王杰

【摘 要】在新课改与素质教育要求下，小学美术教学越来越注重培养学生的美术审美能力与素养。但作为一名小学美术教师需要明确认识到，小学美术教育不是培养学生成为画家和艺术家，而是通过艺术教育教他们艺术的兴趣和爱好，从而实现培养学生健康审美情趣和良好品德情操的目标。因此，在小学的美术教学中，教学不能流于形式，要能够在素质教学理念下，改变自己的教学方法，注重学生审美能力的培养，真正实现美育的教育意义。

【关键词】小学美术；课堂教学；审美能力；培养

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0103-01

小学美术教育的目标之一是培养学生健康的审美情趣。然而，虽然目前大多数小学美术教育目前处于教授学生绘画和手工艺的水平，并不重视培养学生的审美意识和审美能力。因此，为了实施美育教育的教育政策，实现美术教学的根本目的，作为小学美术教师，我们应注重培养学生的审美能力，以提高学生的整体综合素质。因此，本文将详细阐述以下在小学美术教育中培养学生审美能力的具体实施策略。

一、善于观察，感知美

在小学美术教学中，学生的审美能力中“审”一词具有领会鉴赏的意义，因此“审美”是领会和评鉴事物美的过程。这个过程的美学前提是首先发现美。只有有了“美”，这种可视、可听、可触的事物存在，你才能更好的领会和评鉴美。因此，为了获得审美能力，首先需要获得发现美的能力[1]。而发现美，需要学生仔细观察周围的事物，并通过自然和人类活动产生的结果来感受美的存在。然后，为了培养学生的观察能力，教师在教育中可展示一些艺术作品，或者利用多媒体通过照片，视频，音频等形式展示自然或人工创作的美好事物，引导学生发现没、感知美。

如，在“鸟语花香”一课教学时，可首先播放鸟叫的声音，让学生通过听觉感受群鸟争鸣鸟的场景，然后用多媒体制作精美的花鸟图片，并引导学生想象春天来了，万物复苏，百花齐放群鸟嬉戏于树枝等画面，让学生在想象中感受自然风光之美。然后向学生们提出以下问题供学生自由讨论：一年四季景色各有不同你最喜欢哪个季节，并描述这个季节的景观？通过这个问题来鼓励学生与美进行沟通交流。在上面的例子中，首先通过展示美丽的自然景观给予“美”的视觉和听觉盛宴，然后通过培养学生观察美的能力来发现生活的美，以很好的培养学生的审美能力[2]。有一双擅长观察和善于发现的眼睛，我们可以体验世界上一切美的存在。因此，培养学生感知美的能力是提高学生审美能力的第一步。

二、勤于动手，展现美

“实践出真知”也适用于美术教育。美学是对美的领悟与评鉴，仅仅通过觀察“美”并不能深刻理解美的意义，所以只有在实践中才是在创造美和表达美的过程，才可以加深理解。增强感知和体验、以及审美意识[4]。因此，在小学美术教育中，教师应引导学生勤于动手，通过绘画和手工制作表达“美”的感受{3]。在这一点上，学生的对美的领悟可以反馈给老师，以指导教师的下一个教学方向，而另一方面，学生可以真正加深对美的理解，进而审美能力可以得到有效培养。

如，在“我爱我家”一课教学时，先让学生畅所欲言，自由讨论，介绍他们的家，并谈论家庭中最美丽的角落。然后鼓励学生用图画展示他们家的场景。最后，使用多媒体课件，我用硬纸创建了一个框架，给学生一种思考方式，然后展示了创建框架和装饰图片的一些简单的基本过程。上面的例子鼓励学生通过绘画和手工艺展示自己心中的美，它不仅锻炼了学生动手的能力，还让学生感受了创作的美的过程，加深对美的理解，增强了审美能力。因此，通过亲自展示自己的心中美，是培养学生的审美能力的必要过程。

三、品鉴名作，提升审美能力

鉴赏“美”是美学的一个重要方面，在小学美术教学中，培养学生鉴赏美的能力是提高学生审美能力的重要因素。只有学会欣赏、品鉴“美”，才能使学生具备判断美丑的基本能力。因此，在小学美术教育中，教师应展出许多著名的杰作，引导学生感受名作的艺术美，从而提高品味和审美意识。如，在学习“静物一家”课程时，首先要解释“静物”和“静物画”的含义，并在学生理解基础知识后，使用多媒体向他们展示沙发、书架、花瓶等静物。让学生进一步理解“静物”的含义。然后再向学生展示中外名作，如李嵩的《花篮图》，梵高的《向日葵》，以及刘寿祥的《鲜果》等。

结语

总之，在小学美术教育中，培养学生感知美，表现美，认识美的能力是提高学生审美能力的必然过程。因此，作为一名美术教师，我们应从这三点入手，积极探索适合学生的适当教学方法，以达到提高学生艺术教育审美能力的教育目标。

参考文献

[1]王青.小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：174.

[2]王迎花.如何在小学美术课堂提高学生的审美能力[J].美术教育研究，2019（04）：106-107.

[3]洪潇.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018（23）：169.

[4]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018（07）：15+19.