陈明龙

【摘 要】学校的发展离不开好的管理，学生的成就离不开好的班主任。作为中等职业学校的班主任，既要承担很多的压力和责任，又要花费很多的时间和精力来了解学生，做好管理好班级。怎样做好班级管理工作？不仅要求班主任懂教育、熟悉学生家庭状况、了解学生情况，更需要班主任有很强的责任心，爱心，又要掌握行之有效的管理对策。

【关键词】中等职业学校；问题；班主任；管理方法；自信；初探

【中图分类号】G717 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0079-02

在职业教育教学工作中班主任的班级管理工作是非常重要，它对于学校管理及教育教学都有着重要的帮助。因此优秀的班集体管理也是关键所在，做好班主任工作尤为重要。在学校的班级管理中，学生是班集体一员，班级是学校的一小部分，学生的好坏影响班级，班级的好坏影响学校，管理好学生、管理好班级主要负责人就是班主任，所以班主任在学校是需要付出更多的心血和精力。怎样使班级管理最合理呢？本文就班级管理中出现的一些问题，谈谈自己的一些管理经验。

一、中等职业学校学生现状

在当今国家大力发展职业教育情况下，很多家长对职业教育认识不够全面，影响了中等职业学校的学生生源，绝大多数是被普通高中录完没地方上学的、本身求学意识很差的、因为年龄小家长强迫读书的学生，使之整体素质较差。形成了一些厌学、逃学、调皮难管理的中职学生现状，具体体现了许多不良习惯有：三五成群上网、躲被窝玩手机、满脑打游戏情景，有一点小事就旷课、迟到、早退，甚至打架闹事等。笔者长期在职教一线教学，分析中職学生产生这些不好习惯、不好行为有以下几方面的原因：

1.学生个性问题。

在中职学校里，其中一部分学生的思想行为基本上是自我为中心，根据自己的心情好坏来处理事情，有时因QQ聊天的一句话不爽、同学间的一个眼神等都会引起一场不小的群架，像这些微不足到的小事，事情本身没有任何的影响，可是中职生的自尊心十分强，特爱面子，一旦不如愿，就觉得自己丢了面子，丢了自尊，使情绪、行为过于激动，该阶段的学生约束能力都比较差，要想把他们的素质提高，就要把学生的个性问题解决。

2.学生厌学问题。

目前中职学校普遍存在一学习就发困、拿书本就犯晕等厌学情绪，此现象严重影响了学校班级管理，严重影响了教育教学。上课不认真听讲，一般是拿手机看小说、刷抖音，打游戏，说话聊天，直接影响其他想学习的同学，还有少部分是夜猫子，白天上课睡觉，晚上玩手机。

3.社会家庭因素。

教育不仅仅只是学校，还有社会和家庭，特别是家庭，直接影响小孩的成长过程。父母离异、留守少年、暴力家庭等都会给小孩带非常严重的负面情绪，在这样的家庭环境下成长的孩子不仅得不到家庭的温暖，就慢慢形成了孤僻的性格、产生不自信心理，导致学习成绩直线下滑；家庭过分溺爱的小孩，不管是物质上还是精神上都能充分享受，在这种家庭成长的小孩都不愿吃苦、不愿付出，那么成绩也不是很理想；还有些家长成天迷恋赌博，对小孩的学习不管不问，像这些因素同样会影响学习效果。现阶段社会和部分家长对职业教育存在片面理解，认为不好的、不愿意学的、没地方上学的学生才来职业学校，还有些家长只是要小孩在学校里长几年身体，把职业学校当成托儿所，学生也是抱着混日子的想法呆在学校里玩耍，根本没有学习的念头。

此阶段的学生正是冲动、叛逆，情绪狂燥的过渡时期，他们对父母、家庭或他人的依赖也高，正是慢慢走向独立与成熟的转型期，也是一生中最容易产生心理及行为偏差的时期。从中等职业学校班级管理分析，他们是一批特别的少年，文化基础普遍很差（本人曾测试过小学乘法口诀少数人背不出、书写自己名字也有个别人写不正确），从小学到初中都没有好好学习过，是班上名副其实的“问题学生”。家长、社会希望要把他们培养成为有道德、有素质、有文化、懂技术的有用之才，因此老师的正确引导、班级最合适的管理等都是不可忽视，不能要他们成为新时代的后进生。

二、中等职业学校班主任管理方法初探

1.言传身教，为人师表。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是孔子讲的话，现在的中职学生很会反问老师，老师必须以身作则，言必行，行必果，树立威望。强调学生做到自己一定做到，决不能失信。比如：学生早起晨跑，班主任必须在起床铃声就要到位；严禁学生抽烟，那班主任也不能在公众场合抽烟等。班主任的一举一动直接影响学生的日常行为，直接影响着班级管理效果。因此在班级管理中，班主任表率作用十分重要，提高行为修养，做到寓教于情。

“学高为师，德高为范”。作为中等职业学校的班主任，除了要有较丰富的文化知识素养，过硬的专业技能知识素养，更要有人情练达、处处楷模的师德素养。中等职业学校的学生对理论知识不感兴趣，但动手能力还是可以的，教师精湛的专业知识可以吸引学生、引领学生。通过专业技能实际动手练习，可以增添学生学习乐趣，改变学生学习态度，从而使学生的思想发生改变，思想转变，学习行为也得到了改善，班级的管理难度就会大大减小。

2.制度管理，常抓不懈。

国有国法，校有校规。班级管理离不开完善的班级制度，建立制度来管理班级是优秀班集体的标志，也是管好班集体的有力法宝。班级制度制约学生的行为规范，从而改变学生的不良习惯。在运用制度“管”学生的过程中应注意二点：一是制度要有教育性、科学性。制度的建立要科学、完善。要适合学生身心发展，符合中职学校管理，从班集体出发，遵守教育教学规律。从管理实际着手，考虑教育教学功能及目标。二是制度要有相对稳定性、要有操作性。制度的建立要不断完善，不能随意更改，更不能半途而废；在形式上精确，内容上具体，在执行过程中不断进行比较，权衡利弊，广泛征求意见，结合学校班级量化管理来制定，使其全面。班级制度的建立，有利于班干部协助班主任监管学生。执行时一定要公平、公正，坚持原则，决不能因特殊因素而改变班级制度。

3.多与学生谈心，多与家长沟通。

知己知彼，百战不殆。要管理好学生就要多去接触、了解学生，知道他们的一举一动，多与他们进行交流，跟他们交朋友，使他们信任你，说出心中的困惑。有些不爱学习的学生，笔者作为专业老师记住名字并主动与他聊天、多次交流、了解，对学习的态度发生质变。因此找到合适的对策来管理，达到事半功倍的效果。

他们正是逐步走向独立与成熟的转型阶段，比以前更懂得爱，也更需要爱，一方面表现出冲动、浮燥、遇挫折易退却等，但另一方面表现出成熟、顽强等特点，这就体现老师的关爱，引导他下决心、去解决、去战胜困难。在学习上也很需要老师的指点、夸奖，使他们有更高的热情好好学习。

4.培养自信、确定目标。

中等职业学校的学生成绩不好，不被重视，并不是他们能力差，由于长期处于劣势环境，容易形成自卑，学习情绪自然下降，作为班主任老师需要与他谈心、交流，慢慢去引导他，帮助他树立学习信心，让他们知道自己并不比别人差，一样有自己的闪光点。让他感受到，通过自己的努力一样可以实现自己的理想。中职学生以掌握技能为主，通过实践动手操作来掌握技能，多鼓励他们参加兴趣小组，参加技能竞赛，增添学习乐趣，增强自信。为今后走向社会奠定基础。

虽然中职学校的班主任大大小小的事情很繁多、枯燥，责任也是重大的，但是坚信一份耕耘一份收获，用心努力付出得越多，相应收获也是较多的。要做好班主任工作，更需要认真钻研教育教学知识，钻究最合适的班级管理策略，不断提升专业技能知识，在工作中不断学习、总结他人经验，为职业学校班级管理方法做有益的探索。

参考文献

[1]徐晓光.浅析中职学校班主任管理.神州，2016年，第29期.