毛献敏

【摘 要】小学阶段是学生良好习惯形成的关键时期，不管是对当前知识的学习还是以后的生活都具有重要影响。学生良好习惯培养的途径有很多，其中教育就是最有效的一种。班主任作为班级的管理者，承担着学生习惯培养的重任。本文论述了培养良好习惯的重要性，并论述了人文关怀理念下班主任促使学生形成良好习惯的方法。

【关键词】人文关怀理念；小学班主任；良好习惯

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0050-02

引言

随着教育的深化改革，小学作为基础教育越来越受关注，同時对其也提出了新的要求，不仅要促使学生学习相应知识，而且还要对学生进行正确引导，帮助学生养成良好的习惯。为了实现这一教育目标，必须要充分发挥小学班主任的作用，使其对班级进行有效管理，及时纠正学生不良习惯，并且还要使其感受到人文关怀，为其习惯养成营造良好环境。

一、培养小学生良好习惯的重要性

习惯是一股强大的力量，对人们的生活产生着重要的影响，好的习惯可以受益一生。因此，必须要从小学培养学生的良好习惯，促进其健康成长。而且小学阶段，是学生各方面能力提高最重要的时期。但由于学生的心智不够成熟，自主能力比较差，个人意志比较薄弱，认识水平有限，所以必须要对学生进行正确的引导，促使其逐渐形成良好的习惯，有利于使小学生更好的学习和生活。例如，培养学生讲文明习惯，可以提升学生的素质，使其受到更多人的欢迎。另外，良好学习习惯，能够让学生进行高效的学习，进而提高学习成绩。总之，良好的习惯对学生学习与生活都有一定帮助。

二、人文关怀理念下小学班主任促进学生形成良好习惯的方法

1.加强日常的行为规范教育，强化学生的认识。

在人文关怀理念下，班主任所有工作都需要以学生为出发点和落脚点，而且在学校中，学生接触时间最长的也是班主任，因此不管是在学校的学习还是生活都需要班主任的指导，并将学生良好习惯的养成工作放在重要位置。这就需要进一步加强日常行为教育，在关怀中进行引导，并利用一切可以利用的时间培养学生良好习惯。

此外，小学生自我约束力都比较差，因此教师必须要明确相关条例，并且要使其长期坚持，避其形式化，这样才能使其规章制度在学生良好习惯养成中发挥更大作用。

2.尊重学生，细微入手，促其逐步养成。

在促进学生良好习惯养成中，要想学生体会到班主任的人文关怀，最重要的就是给学生充分的尊重。而且人互人之间的关系都是相互作用的，班主任对学生进行尊重，同样也会赢得学生的尊重，既起到了育人的作用，又为其各项工作开展奠定了良好基础。

在新课改背景下，更加提倡素质教育，所以班主任必须要进一步完善自身的人格魅力，可对学生产生潜移默化的影响，通过不断提升自己，还能用高尚的情感融入学生的精神世界，进而可对学生进行更有效的指导与引导。总的来说，这一出发点就是一个“人”字，也就是要以学生为核心，用人格平等的态度对其进行教育，使其能够主动改掉不良习惯。为了实现良好的教育目标，小学班主任在日常教育活动中，必须要摆正自身的位置，要认识到自身与学生之间是平等的，做到平易近人，对学生的情感、思维等给予充分的尊重。所有工作都要在尊重学生的基础上开展，科学的引导其思维发展，从细微入手，督促学生逐渐朝着更好的方向发展。同时，班主任需要对学生的特点进行了解，如小学生克制力比较差，很多坏的毛病的改正是需要一定时间的，因此班主人不能急于求成，要留给学生充足的改正时间，促使其良好习惯逐渐养成。

例如，在班主任课堂上做其它学科作业是经常发生的现象，班主任要对小学生的行为进行理解，要有一颗包容的心，同时也不能放任不管。最好的方式就是让学生能主动认错，这样有利于从根本上改变学生这一不良习惯。当出现这种情况时，班主任可以走到学生面前对学生说你的作业很有见解，可以让我看一下么，然后将其作业放到讲台上，继续上课。通过委婉的语言不仅给学生留有面子，而且还能让学生意识到自己的错误，进而主动的改正，对其良好习惯的养成具有重要意义。

3.加强教师道德行为表现，做好学生的表率。

在学校期间，班主任不仅是学生学习和生活的引领者，而且也是塑造学生灵魂的主导者，班主任的思想道德水平对学生具有直接影响，而且还直接关系着学生素质的提高、情操的陶冶。所以，必须要树立良好的班主人形象，加强教师的道德行为表现，只有自己做到才能要求学生，提升学生的认可度。正人先正己，班主任需要树立良好的形象。并且小学生的模仿能力强，极容易受到外部环境的影响，因此班主任的行为对其影响是比较大的。

4.采用循序渐进法。

在人文关怀理念下，小学班主任必须认识到学生良好习惯的培养是一个比较漫长的过程。其习惯养成无法一蹴而就，需要通用通过每一件事、每一个活动，在反复练习中逐渐养成。因此，班主任需要有足够的耐心，并根据学生的特点，制定科学合理的计划，促使学生一个习惯一个习惯的形成，日积月累可以让学生综合素质不断提升，有利于实现良好的教育效果。

例如，在学生认真书写习惯养成过程中，班主任需要始终坚持循序渐進的原则，通过反复的练习、多次的指导，会促使学生树立认真书写的意识。因此，不仅要求学生在课堂上认真书写，而且在批改作业等环节中也要对学生书写情况进行检查，经过长时期的督促与指导，学生不仅会提升书写水平，而且还有利于帮其养成做事严谨的习惯，这样可以从源头上减少错误发生。可见，循序渐进是帮学生良好习惯养成的重要的方法之一，对学生各方面能力的提升也有一定作用。

结论

总而言之，在人文关怀理念下，小学班主任必须要以学生为出发点和落脚点，进行班级管理，培养学生良好习惯。在培养其良好习惯中，不仅要进一步加强日常的行为规范教育，强化学生的认识，尊重学生，从细微入手，促其逐步养成，而且还可以采用循序渐进方法，帮其逐渐改掉不良习惯，并加强教师道德行为表现，做好学生的表率，进而可对学生产生积极影响，促使其良好习惯形成。

参考文献

[1]杨锐.浅谈班级管理中如何培养学生的良好习惯[J].课程教育研究，2017（21）：215-216.

[2]杨军.构建和谐师生关系，促进学生良好习惯养成——以农村寄宿制小学为例[J].小学教学参考，2016（36）：91.