李向超

【摘 要】创造性思维是一种在原有事物的认知基础上不断思考和探索新知识、新内容的思维，是一种综合性较强的高级思维能力。本文作者经过深入的思考并结合自己的工作经验，对小学语文教学中培养学生创造性思维的对策进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

【关键词】小学语文；课堂教学；创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0046-01

一、小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维培养的作用

创造性思维是一个人智力水平的体现，具有首创性、独特性的特征。此外，创造性思维具有明显的探索性，是依据已经掌握的经验、知识为基础，产生新思想、新认识的思维过程，这种思维有明显的创新目的及探索动机。创造性思维的培养需要从小开始，在学生日常的学习记忆、联想、认知、理解中形成创造性思维激发的初始环境，进而循序渐进的拓展学生的创新性。这种具有综合性质的学科能够在其潜移默化的学习中提升学生的知识和能力的积淀，进而为创造性思维的开发和发展提供良好的外部环境。除此之外语文学科的自由性也为学生创造性思维发展提供了良好的条件。语文学科本身在学习内容上存在广泛性，在学习形式上具有多元性和组合性，因此能够为学生提供一种宽松的、自主的学习氛围，让学生在自主探究中，并不断提升自我创造思维和能力。

二、小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维的培养的方式

1.明确学生的个性发展需求。

尽管学生在个性表现上具有个体的差异性，但是就整个群体而言，学生在个性发展中都具有共性。作为教师，对学生个性发展阶段的判断以及对学生个性特征的掌握，可以帮助教师针对性的将学生的心理需求和偏好融入语文教学活动中，设计并实施适应性对策，从而有利于学生创造性思维的构建。根据埃里克森的个性发展分期理论而言，小学阶段的学生对于自主性、创造性的心理需求较为强烈。

所以，为确保学生能够发挥自己的自主性和创造性，教师在语文课程教学中设计和组织时，对学生的发展不能有太多的约束和限制，尽可能减少对学生情绪心理上的压力。适当的压力有利于学生学习能力的提高，但过多的压力会使学生产生对语文学习的厌倦和无聊，这不利于在语言课堂上激发学习兴趣和培养创造性思维。

2.整合化发展语文课堂内容。

小学语文学科教学的与众不同在于其包容性，可以与其他的学科、文化相互融合。在以往的语文教学中，往往都是针对课本内容进行教师授课，没有融入新的内涵、多样化的内容。在小学语文的创造性发展中，教师应该在语文课堂中融入美术、音乐、舞蹈等其他的素质学科内容，让学生在多样化的组织形式中激发自身的想象力，为创造性思维的启发做铺垫。在自主探究中，学生也可以根据自身的特长，将绘画、舞蹈等艺术形式融入进诗词学生中，在无边界的学习环境中不断加强自身的创造性。我在教学《威尼斯的小艇》一课时，有位同学就提出了这样一个问题：威尼斯是一座水上城市，水那么深，那么多的建筑是怎样建成的呢？本来这个问题不是本节课所要掌握的内容，回答这个问题也并不困难，但我没有直接回答学生，而是布置一项作业：叫学生用三天的时间查找有关的资料，自己找答案。三天以后，许多同学找来了各式各样的资料，我也准备了一张录像片。

3.多维互动课堂的建立。

多维互动的教学方式是从转化学生学习地位的教学思想入手，通过各种创新、丰富、有趣的教学方法和工具加强学生、教师、环境之间的互动，提升学生的语文学习与探索的兴趣和意愿，并在开放互动的环境下，不断提升自身的语文创造力以及综合的创造思维和能力。在多维互动教学中，学生成为课堂的主导者，需要在教师的引导和帮助下自主探究和学习语文知识。在教學环境中，教师会借用各种多媒体设备和教学工具为学生展现一个形象化的语文学习环境，增进学生对于语文学习的理解，并进一步培养自身的形象思维和抽象思维。

4.语文课程多层次目标的建立。

在开放、包容的语文教学环境中，教师需要利用教学目标来对学生形成有效的引导和管理。同时，学生在认知和理解语文教学目标的同时，能够对自我的学习思维和行动有了更深刻的启发，进而提升其逻辑思维和创作思维。在具体的语文学习中，目标还可以继续拆分、分配给学生小组群体和个体，使学生深度参与语文学习中，能够有理可循，更有规律的安排小组探究和自主探究，正确激发自身的创造性思维和能力。在教师语文学习的目标建设中，需要从认知领域的目标、行为领域的目标这两个层次进行建设。认知领域的目标，是学生对某个语文知识点在定义、特点、应用等方面的掌握情况，在目标完成中能够锻炼学生的逻辑能力、思维能力、联想能力以及归纳能力。

三、结束语

对于培养学生创造性思维和能力来说，小学阶段是的关键时期。语文教师应尽可能的在课堂上建立主动学习的氛围，同时借助多层次的语文教学目标有效培养学生的创造性思维。

参考文献

[1]张月冉.浅谈如何在小学语文教学中培养学生创新能力[J].学周刊，2015（21）.

[2]姜琪，王学男.在小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维的培养[J].教育教学论坛，2014（12）.