【摘 要】随着社会的不断发展和进步，我国的高新科技有了很大的进展，越来越多的技术崛地而起，人们也步入了新时期，在信息技术高度发达的今天，我国对于人才的需求也越来越大，并且，对于人才的质量要求也越来越高，因此，我国建立起来了高职院校。高职院校的兴起可以说在很大程度上解决和缓解了我国人才缺失的现状，在高职院校科研方面，新时期也对其提出了很多的要求。本文就对新时期高职院校科研导向和科研评价进行分析，供参考。

【关键词】新时期；高职院校；科研导向；科研评价

【中图分类号】G718 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0034-01

引言

在当前的新时期背景之下，高职院校的科研导向要逐渐朝着教育服务、经济服务以及人才培养服务等方面发展，但是，在当前的高职院校科研导向以及科研评价上还存在着一定的问题，这些问题都是制约高职院校人才培养策略发展的主要原因，因此，必须想办法实施解决，来促进我国人才的质量提升。

一、我国高职院校科研工作存在的主要问题

1.教师科研能力不强。

我国在2015年的时候就颁布了和高职院校科研有关的政策，并将我国多家高职院校列入了全国示范院校，在以往的五年之中，不管是教师所发表的论文质量，还是在科研项目的级别上，都有了很大的进展。在实际的实践过程当中，博士级的职称教师还比较少，从整体上来说，我国高职院校的科研能力还不是很强，还应得到深化，特别是在高职院校科研项目领域当中，还普遍缺乏在社会及国际上有影响力的大人物。

2.科研转化成果较少。

我国高职院校在科研经费的投资上还普遍呈现出不对称的现状，也正是因为这样，就使得我国高职院校在科研成果的质量、数量上不理想，就比如，我国的青岛高职院校在连续五年之中在科研项目经费上面投资了五百万，但是，在已经支出的科研经费当中却极少数资金是投放在科研实践当中的。并且，在我国很多高职院校当中，教师的学历以及职称和科研现状有着很大的差异，就比如，在高校中，拥有教授职称的教师加入科研研究的比例甚至不到百分之二。在研究成果上，数量和质量都比较差，很难适应当前的社会发展，尤其是处于一线生产，以及取得较好效益的成果都比较少，更别提专利类的成果。所以，在高职院校科研项目上，还应当进一步得到推广。

3.科研基础较为薄弱。

当前，在我国大部分高职院校之中，专业教学单位都比较少，科研基础和专业素质也表现为极度不平衡，在科研成果上则表现为单一的现状，在科研基础上大部分都属于人文社科类论文。不仅如此，虽然在高职院校科研技术上已经有了很大的进步，但是，从总体上而言，在科研设备的自动化以及科研技术资料的获取上还比较削弱，在科研项目实际的发展过程当中，应用进去的科研设备并不多。高职院校当中各个部门之间的发展有着很明显的平行现状，这就使得部门和部门之间的发展很不均匀，单纯从科研的工作量来看，很多高职院校都没有意识到部门的作用。院校有着很强的重教学、轻科研现象，甚至很多教师做科研的前提是从自身利益出发的，他们将职称评定视为是做科研的唯一动力。

4.科研评价标准不规范。

在我国当前大部分高职院校当中，在科研评价上仍然使用重数量轻质量的思想进行评价，这样的评价一般都是不具备太多的真实性的，而这也是新时期我国很多高职院校比较突出的问题。从1990年之后，科研院所就加强了对于科研者的考核要求，并且，还制定出了很多比较详细的考核机制。在科研评价上，主要集中在论文数量和基金金额等方面，在实际的评价过程中，院校都比较关注教师发表了多少篇论文，大多数时候也都是通过该项指标来给予评价的。而科研人员在进行工作总结的时候，会将院校中已经发表了的论文进行统计，而从排名中来决定其影响力，这样的评价规范不能很好的看出科研人员的真实实力，很容易造成虚假评价。久而久之，就使得科研者急功近利，单纯的为了自己的职称评定而进行科研研究，在院校会形成不好的利益风气。

二、新时期高职院校科研的发展途径

1.强化高职院校的综合实力。

高职院校发展至今，一直以来都肩负着培养生产、建设以及服务等人才的使命，自从我国改革开放以来，再到后来加入世界贸易组织，对于人才的需求就极其的强烈，其要求人才不仅要拥有比较好的职业技能，还必须要有较好的职业素养，只有这样的复合型人才才能够适应、顺应社会的发展。在新时期，高职院校可以通过技术开发和成果转让等等多种方法来开展科研工作，这样一来，在提升自身知名度和实力的同时，又可以提升社会影响。其次，高职院校为了能够在一定程度上提升區域经济职能，就必须培养出有利于社会进步的人才。所以，高职院校在新形势之下，必须要重视和加强自身的综合实力，对于科研工作产生一定的重视，特别是高职院校服务区域经济和社会发展能力两方面。除此之外，高职院校还必须重新进行定位，尽可能往多的方面开展院校科研研究，高职院校的科研工作应该遵循高校教育改革的原则，定期组织教师去探索教学规律，在高职院校人才培养的模式、内容以及方法等多方面下手进行深入的研究与分析，从而让所有的教师可以树立正确教育观点，在院校内形成以服务为宗旨，以就业为导向的思想。

2.改革科研方向。

高职院校的科研方向必须得到改革，尤其是在新形势环境之下，高职院校必须要走产学研结合道路，也应当意识到科研成果推广的重要性，将产学研当成是契机与结合点，在社会中，可以将高职院校看成是专业建设的纽带，因此，必须要逐渐将合作层次进行深化，将技术服务当成是突破口，才能够获取社会中企业的信任，实施校企合作，以此来进一步起到推动作用。

3.建立科研创新团队。

在新时期，还必须加强高职院校的科研意识，营造比较良好的氛围，为了能够解决当前高职院校科研力量不足的问题，还必须强调教师的“双师型”职业素质，就是指的教师在拥有扎实科研能力的基础之上，还必须具备非常熟练的实践能力，具备创造力和创新力，在实际的科研过程当中，要有解决问题的能力。高职院校可以制定出一系列的激励政策，从而来营造比较适宜的科研环境，让高校教师意识到科研工作的意义和重要性。

三、新时期高职院校科研评价的改革策略

1.遵循科研规律建立科学的评价标准。

因为科研比较讲究自身的内在规律，因此，在科研评价这一块，还必须遵循该原则，因为只有这样，才可以在真正意义上真实的反映出高职院校教师们的科研成果，以此来达到鼓励科研创新的目的，这也可以给教师们指明一条科研道路。我国的高职院校可以分成研究型和教学型等多种类型，而在不一样的类型前提下，所涉及到的高校任务也不一样，在科研条件上也自然不相同，这就会使得高职院校必须使用多样化的评价标准。并且，在此基础上，再加上学科的差异，评价标准自然也就不相同，所以，必须要按照不一样的学科类型实施评价，有针对性的评价才能够使得评价具备真实性。

2.淡化成果指标注重科研成果的质量。

在高职院校科研项目实际开展过程当中，只有加强对于教师自主精神和科研精神的关注，才能够让科研工作真正的得到重视，而这也能够在一定程度上提升教师的科研成果。科研的关键就在于创新性上，而高职院校教师是科研创新的主力军，因此，院校必须尊重教师的地位，如果说教学过程学生是主体，那么在科研中教师就是主体。与此同时，还必须渐渐淡化成果性指标对科研造成的影响，院校应当适当的鼓舞教师用心研究，认真探索，从而来避免教师们急功近利的想法。

结束语

在新时期背景之下，高职院校作为人才培养的核心机构，在培养人才的同时也要对科研工作产生重视，面对当前科研工作中存在的教師科研能力不强、科研转化成果较少、科研基础较为薄弱、科研评价标准不规范等问题。必须制定出有效的方法来解决或缓解，高职院校要想实现科研可持续发展，就必须强化高职院校的综合实力、改革科研方向，以及在评价机制上下功夫。

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作者简介：涂康（1982-），女，湖北武汉人，武汉商贸职业学院讲师；主要研究方向：科研管理。

2018年度湖北省教育厅科学研究计划指导性项目（项目编号：B2018509）。