石家庄二中第一实验小学 赵 郡

随着新高考改革的不断推进，生涯教育成了热门话题和朝阳学科。各省纷纷发文，要求高中将生涯教育纳入必修课，高中学校也都不同程度地行动起来。但就目前来看，什么是生涯教育，生涯教育到底应该怎么做，很多教育工作者仍然有些茫然。

生涯教育是基于人一生发展规划的教育引导，包括人的学涯发展和职业发展甚至生活规划，旨在引导人在更好地完成社会化进程的同时实现自身价值。

生涯教育是一个系统工程，人的成长更是一种日积月累的过程。如果学生在高中之前接受的多是传统方式的教育，升入高中后突然让他们选报学科，明确自己的志趣所在、理想所往，权衡万千大学专业与社会职业的相匹配度，恐怕是一件十分棘手的事情。不曾了解，很难理解。不曾走近，谈何喜欢？不曾知道，如何选择？

新高考改革倒逼着学校和学生认真思考“学以为何”，但只在高中思考是很难找出确切答案的。学生必须首先明白这些选项意味着什么，自己为什么选择。所以，生涯教育应从小抓起，分阶段不同侧重点地开展。

小学阶段可以依据学生的生理、心理发展特点及规律，引导学生了解自己和周围的环境，体验并发现自己的兴趣，历练并培养相应的能力。保护学生的好奇心，引导其走进广阔的世界，他们才能了解自己的兴趣所在并学会选择。这就需要小学的课程与活动丰富多彩，为学生提供广阔的学习成长领域，引领小学生对自我以及社会的认知不断发展，对未来有所向往。

进入初中阶段，学生对自我的认知更加深入，对外在的认知更加深刻，对于兴趣、专业、社会职业和未来生活的感知水平都不断提高。这时，对学生的生涯教育不仅是为其提供广阔空间去发现与了解社会，更应引导学生深入探析自我，探索学科奥秘，了解不同专业和职业的特点以及要求，明确自己未来的职业发展和人生理想。学校可以通过教育引领及实践活动，帮助学生明确自身特点和未来方向。这样，学生才能在初中毕业时有能力做出选择，明确自己是读职业高中还是普通高中，高中学习哪些学科才能选择理想的大学和专业。

进入高中后，学生很快就会面临选科选课。因此，高中开展的生涯教育应更全面、客观、具体地对应未来职业生涯选择，帮助学生结合自我认知和专业认知，更精准地选报学科，并且帮助学生完善其选择。唯有如此，学生才能学习和成长得更为淡定从容，在高考填报志愿和大学学习阶段更加笃定，在求学路上收获更多。

这样成长起来的人，专业成就和未来的职业发展都不会太差。因为，有目的的学习更高效，有追求的成长更愉悦，有规划的发展更顺畅！

生涯教育宜从小抓起，未雨绸缪。