宋晓彤 宋晓鹏

【摘 要】经济全球化、文化多元化的迅猛发展不断影响着当代大学生的思想意识。思政建设对于当代大学生，尤其英语专业大学生来讲尤为迫切与必要。本文探讨了如何将思政教育渗透在英语专业课堂教学中，从基础课、实践课、专业课三类不同的课程分别分析了如何能更好地将思政教育不着痕迹地渗透与融入英语课程教学，帮助学生树立社会主义价值观。

【关键词】思政教育；英语专业课堂；渗透与融合

1.引言

经济全球化、文化多元化的迅猛发展不断地丰富这当代大学生的生活，同时也极大地影响着当代大学生的思想意识。大学生们能够接触到各类国际国内的实事，收看到各类视频、比赛、甚至新闻。然而，当代大学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，他们涉世未深，缺乏辨识力，无法辩证地思考新时期出现的各种矛盾和问题。因此，高校教育首先要高度重视大学生的思想意识的建设。尤其是英语专业大学生，由于专业特殊性的原因，他们能够接触到更多国外的信息，也更容易受到国外文化和思想意识的冲击和影响。因此，英语专业的教师在授课的过程中更应该责无旁贷地参与思政建设。如何以教材为依托，课堂为载体，教师为媒介，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为主线，是高校英语教师应该积极思考的问题以及努力践行的工作。

2.思政教育在英语专业课堂中的渗透和融合

本文先将英语专业的课程分为基础课、专业课、实践课三类。基础课主要包括高级英语、基础英语、写作等学科基础课程，以训练学生的英语综合能力及水平为主。专业课程主要包括笔译、语言学、英美文学等相应课程，讲英语学科按专业进行细分，培养学生不同专业方向的能力与水平。实践课主要包括口译、听力以及口语等，在学科授课过程中需要借助实验室设备的课程。本文分别从这三类课程来探讨如何能够更好地、不着痕迹地将思政教育渗透在大学英语专业的课堂中。

2.1 思政教育在基础类课程中的渗透与融合

在基础英语的教学中，教师不应只给学生讲解基本英语知识，片面地以英语为教学目的来提高学生的能力。在实际教学中，英语教师必须以教材为依托，通过语言的表象来剖析其所传达的文化和人文精神，帮助学生体会做人的道理，明辨是非，提高思想觉悟，培养道德品质，树立健康的世界观、人生观和价值观。例如，在基础英语3第四单元Diogenes and Alexander中，作者讲述了过着乞丐般生活的第欧根尼--一个犬儒主义者，以及过着呼风唤雨生活的亚历山大--位居万人之上的帝王之间的故事。第欧根尼这位犬儒主义者鄙视一切物质财富和权势，过着犬儒一般的生活，他是自由的。而亚历山大，万人崇拜的帝王，拥有这一切财富和权势，他也是自由的。该单元情节较为简单，如果按传统方式讲解课文，学生一定会感觉老生常谈，索然无味，从而失去学习的信心和热情。然而教师却可以优化教学方式，采取讨论的方法，让学生用英文讨论“钱到底能不能带来自由”。让学生正确地认识钱和自由的辩证关系，认识钱和自由的意义。此外，还可以引导学生去思考，在当今社会，第欧根尼的生活方式是否可取，我们是否应该都回归这种生活方式？而他的生活方式又对我们现代的生活又有什么启迪呢？通过教师的引导，让学生逐步树立正确的金钱观，了解到我们不应该过分重视物质生活，物质生活并不一定能给我们带来自由。通过这种教育方式，课堂教学既可以实现传道授业解惑的目标，更能寓思想教育于语言教育之中，对学生的道德思想和规范进行悄无声息的渗透，做到“润物细无声”。再例如，在写作课程的教学中，教师可以设置一些类似于专四作文的形式的写作练习。即：给学生一段文章，文章针对一个话题阐述正反两方面观点，然后教师要求学生总结两方面观点，并阐述自己针对这个话题的观点。通过这样的练习，学生可以在正反两方面观点的博弈中形成自己对相关话题的认识，并确立自己的价值观。

2.2 思政教育在专业类课程中的渗透与融合

在专业类课程的教学中，同样可以讲思政教育渗透到教学过程中。例如，在笔译的教学过程中，教师除了教授给学生相应的翻译方法、翻译技巧等相关理论知识，还可以让学生参与翻译实践。例如，给学生推荐一些China Daily上时政文章，让学生进行翻译实践，一方面锻炼了学生的翻译水平与能力，另一方面又培养了学生的时政敏感度。在党的十九大召开之际，教师也可以及时向学生推送一些“十九大热词”等翻译材料，让学生更好地去领会、传播十九大思想，培养学生们的爱国主义精神。此外，在英美文学的课堂教学中，教师也可以讲价值观念的传播渗透入文学作品的讲解中。例如，读《汤姆叔叔的小屋》这部作品，我们能了解到美国黑人反抗压迫，反抗种族歧视的精神。同样，教师可以引导学生思考一下当前我们有没有任何歧视同学的现象，如地域歧视，民族歧视等，从而使学生们树立“人人平等”的价值观，使学生懂得平等待人，同时要自尊、自爱、自信，逐步树立起牢固的价值观念。

2.3 思政教育在实践类课程中的渗透和融合

在实践类课程中，教师能够充分利用实践类课程的特点，来对学生进行思政教育。从听力课程来说，教师可以在听力课程中穿插一些不同形式的听力材料。例如，“老外在中国”是一个以短音频和文字相结合的材料，介绍在华外国人是如何看待中国的各种现象，取得的成就的栏目。这个材料非常适合做课上听力材料用，也非常适合推送给学生，让学生在欢笑声中接受到爱国主義教育。此外，TED演讲也是非常好的栏目，短小精悍，意义深刻。其中有很多演讲能够教给同学们生命的意义，使同学们了解如何热爱生活，使生活变得更加丰富多彩。也有很多演讲能够加深同学们对国家的了解，使他们由衷地热爱自己的祖国，激发同学们的爱国热情。通过在听力课中加入几分钟的短音频，教师能够潜移默化地对学生的世界观、人生观、价值观产生影响，有助于学生形成良好的道德修养。同样，在口译课中，也可以渗透思政教育。例如，教师在课上可以将外交部长王毅的发言和现场的口译人员的口译视频推送给学生，让学生一方面学习如何做一名优秀的口译，另一方面培养他们的爱国情操。或者，教师还可以将“高颜值学霸翻译”--张璐对于温家宝总理古诗词的口译视频当成模板在口译课上进行学习与讲解，以便更好地了解中国古典文化，并体会温家宝总理的爱国情怀。通过插入一系列类似的小视频，教师能够把思政教育很好地融入和渗透到口译的课堂中，把社会主义核心价值观有机地融入教学活动中。

3.总结

本文通过阐述如何将思政教育分别融入英语专业基础课、专业课、实践课三类课程，为思政教育在英语专业课堂教学中的渗透和融合提供了新的思路和方法。在教学过程中，教师必须意识到英语专业大学生的思想政治教育是一项系统的、长期的过程，教师必须要寓教于学，通过点滴的渗透与融合，将思政教育自然地融入每一门课的教育中，提高学生们的思想意识和觉悟，帮助学生们确立正确的价值取向，使之成为新时代国家的栋梁之才。

【参考文献】

[1]陈业丽.大数据时代大学英语课程中思政教育的渗透[J].科技视界，2017（16）.

[2]冀淑辛.大学英语课堂的思政教育渗透[J].海外英语，2012（22）.

[3]莫非.专业任课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考[J].遵义师范学院学报，2010（04）.

[4]杨荣.大学英语教学中德育渗透的重要性[J].重庆科技学院学报，2008（01）.