蔺建军

摘要：在初中英语的教学过程中，最让老师和家长头痛的就是学生的英语词汇记忆问题。学生畏难情绪高，英语生词记忆效果差，无时无刻不制约着初中英语课堂教学的质量。初中英语教学本应该让痛苦变成快乐，让枯燥变成有趣，因此本文将以初中英语词汇教学入手对趣味教学策略展开探讨。

关键词：初中教学;英语单词;趣味教学;教学策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-054-1

让英语单词的学习不再痛苦，不仅是初中生的心愿，更是广大家长和老师的心愿，如何开展趣味教学让学生爱上英语课堂，这是摆在广大初中英语教学面前的重点难题。

我们之所以强调初中英语课堂需要“有趣”、需要“好玩”，是由于初中阶段的学生正处于青春期阶段，这个时期的学生敏感、挫败感强，如果在他们英语生词的学习与记忆过程中出现厌烦情绪，自卑心理，就有可能放弃对英语的进一步学习，从而使英语学科成为学生初中学习的短板，而开展趣味教学能够有效降低学生的畏难情绪，能使学生在快乐的参与中提升英语生词学习与记忆的信心。

那么，在初中英语生词教学中，如何开展趣味教学，才能使学生因此爱上英语呢？如何引导学生参与英语学习，才能降低英语记忆难度呢？我们认为以下英语单词的教学方法是值得尝试的。

一、在固化颠覆中感知地道英语

在七年级英语的教学中，Coloursandclothes是学生单元复习的重要环节，但从英汉差异对比的角度来看，英语的颜色词并不比汉语的容易记忆。那么，如何才能使学生在趣味学习的过程中忘却学生英语生词的记忆难度呢？教师可以从“颠覆你的世界观”的趣味英语学习入手，进行感知，例如教师可以要求学生写出“红茶”、“白头发”、“黑眼睛”等词语，结合汉语思维学生定会写出“redtea”、“whitehair”和“blackeyes”，当学生在黑板上写完以后，教师用红色的粉笔将这些颜色词语画上醒目的叉符号。这时学生就会陷入迷茫，甚至还会对老师产生怀疑，这时教师就可以以开玩笑的方式说出“你以为，你以为的就是你以为的吗？”然后将上述词语一一纠正为“blacktea”、“greyhair”以及“darkeyes”。在这样的“世界观”冲击下，学生获得的不仅仅是地道的英语，更是浓厚的英语学习兴趣。

二、在单词变身中实现单词积累

在初中英语的学习过程中，一提到加“s”，学生的反应就是“哦，这个是复数形式”，但加上“s”就一定是复数的表达吗？从这个角度，教师也可以为学生的生词学习与积累带来乐趣，即通过给单词穿上“s”外衣的形式，实现生词的拓展，促进学生实现生词的积累。教师可以将课本中的常见生词如good、new、time、look等单词展示出来，并鼓励学生从词性、词义的角度对这些常见的词语入手进行回忆，当学生能够熟练说出这些单词的含义后，教师再在这些单词的后面分别写出goods、news、times、looks让学生尝试去猜想这些英语单词的意思，随后展示的这些英语单词不见得都是生词，但学生在记忆的过程中却并不一定能够意识到“好”和“商品”有聯系、“新的”和“新闻”有关系、“时间”和“时代”有联系、“看”和“相貌”有联系，而通过教师的这次“引荐”，很多学生就会发现原来英语生词中还有这么有趣的关系，并耐下心来在日后的英语单词学习中去寻找英语生词里的“亲戚”。

三、在教学情境中加深对单词的理解

在初中英语课程教学过程中，当学生在学习英语单词的过程中，由于都是鼓励的接触一些英语词汇，导致学生理解单词的英语单词可能会存在一些困难，假如教师将英语单词放在既定的情境中，那么学生就不同在孤立的理解单个的英语单词，反而会更加增强英语单词的立体性。因此初中英语教师应当结合具体的英语单词的情境，为学生营造多样化教学情境，让学生在真实情境中充分的了解英语单词的含义。尤其是当前初中英语词汇量逐渐增大，对于学生而言是一个不小的挑战，如果教师一味的采用死记硬背的方式，很难激发学生对英语词汇学习的乐趣。基于此，初中英语教师可以结合学生的个性特点与具体的教学情境，为学生创设有趣的课堂请进，引导学生进一步加深对英语词汇的理解，为初中英语词汇课堂教学效率的提升奠定基础。关于家庭成员的词汇教学中，教师可以利用信息技术进行教学，将每个学生的家庭成员上传到荧屏上，然后每次播放到对应学生的家庭成员的时候，让学生结合刚刚掌握的家庭成员英语单词进行对照回答。教师首先提问：“Issheyoursister？”之后让学生回答，然后让学生一一进行介绍“Theyaremygrandfather，mygrandmother，myparentsandI.”，同时在介绍的过程中帮助学生巩固了英语单词，并提升了学生的英语词汇的运用能力。

发挥教师智慧，提升教学趣味，使每个学生都能够在快乐学英语中有所收获，这是每个初中英语教师的共同心愿，希望本文提出的趣味单词教学策略能够使学生们爱上背单词、爱上英语课堂。

[参考文献]

[1]黄帅.趣味教学在初中英语教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2015（03）.

[2]陈永霞.趣味教学在初中英语教学中的运用探讨[A].2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.