李鑫瑞

摘 要：词汇与语音和语法构成了语言的三大要素，意味着英语这门语言教学必须要重视词汇教学。只是对于当前的高中英语教学而言，词汇教学存在低效化问题，要求教师对其予以足够的重视，并采取行之有效的教学策略，推进词汇教学的高效开展。

关键词：高中英语;词汇教学;语言能力;教学策略

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-074-1

词汇教学应该是贯穿在整个语言教学过程中的重要教学内容，而且高中英语教材也非常重视学生的词汇学习。只是高中阶段的学生依旧存在词汇量少、词汇的运用不准确等方面的问题。而这就需要教师能够改革自己的词汇教学方式，指导学生通过正确的方法记忆词汇，积累词汇。

一、通过语境理解英语词汇

在英语语言教学中，语境是非常重要的元素，它能够帮助学生理解英语知识。尤其是对于一些具有不同词义的单词，若是能够融入具体的语境之中，可以让学生推测正确的词义，帮助学生更好地掌握词汇知识，可有效提高学生的英语学习能力。因此，高中英语教师要重视语境在词汇教学中的重要作用，并且注重创设语境，让学生理解语境中的英语词汇[1]。尤其是在阅读理解的过程中，若是能够掌握好通过语境来理解词汇的方法，则可帮助学生排除陌生单词的理解障碍。

比如教师可为学生呈现这样的一段话：Chicken  becomes rotten in the refrigerator for more than a week.在这一句话中，教师要让学生理解“rotten”这个单词的含义，则可让学生走进这句话的语境之中。当鸡肉被放在冰箱超过一个星期，它会变得如何？只要学生调动自己的生活经验，就可以根据这一语境，猜测这个单词的含义。那么根据这个句子的语境，我们就可以得知rotten是腐烂的、变质的意思。通过这种词汇学习方法，可以有效提高学生的词汇学习效果。

二、通过了解构词规律增强词汇学习

新时期的英语教学对高中阶段的学生在词汇量方面的要求更高，高中学生要提高自己的英语语言运用能力，就必须要重视积累词汇，并且要具备词汇联想记忆能力，有利于扩大学生的词汇记忆量，丰富学生的词汇知识结构。因此，高中英语教师应该引导学生了解词汇的构词规律，让学生合理地构建词汇体系，提高词汇学习效率。因为英语单词本身就体现了一定的构词法，若是学生能够捕捉到相应的构词规律，那么就可以提高自身的词汇学习效率[2]。

比如学生学习了image这个单词，就可以在其词汇体系中引入更多的相关单词，如imagination、imaginative等等。其中，image是影像或图像的意思，imagination则是想象的意思，而imaginative则是代表着“想象丰富的”这一含义。若是学生能够通过类似的构词法来拓宽自己的词汇结构，则可充分了解词汇的构词规律。为了提高学生对构词规律的深刻理解，教师还需要让学生理解前缀和后缀的使用方法。比如-tion是一个名词后缀，那么在image的基础上加上这一后缀，则成为了一个名词。而-tive是形容词的后缀，image加上-tive这个后缀，就形成了一个形容词。通过这样的方法，可以有效帮助学生提高自身的词汇学习效率。

三、利用信息技术辅助英语词汇教学

词汇教学是一个教学难度并不小的教学内容，教师要迎合新时期高中英语对学生词汇学习的要求，既要引入新型的教学方法，也要引入先进的教学手段，帮助学生更好地掌握词汇知识，提高学生对词汇学习的效率。如今信息技术就是备受教师欢迎的先进教学手段，其在课堂教学中的运用已经获得了很好的效果。因此，高中英语教师可积极引进信息技术手段，提高学生的英语词汇教学效果。比如微课就是其中一个以信息技术为支撑，以教学视频为载体的重要教学手段，可以将其灵活地运用在词汇教学中。微课的教学内容比较有限，但是其知识内容却都是重点知识，能够细化学生的学习切入口[3]。

比如在“A healthy life”一课的教学中，教师就可以利用微课来展开相应的词汇教学。例如教师在微课件中插入一个《爱在阳光下》的公益宣传视频，将其作为重要的教学素材，引入一个与健康有关的课堂讨论话题，让学生能够更好地理解本节课相关的词汇，例如stress、addict、automatic、shame、comprehension等等。在这个基础上，学生还可以了解到更多课堂以外的词汇知识。教师可让学生根据之前的公益宣传视频，去了解其中的陌生单词，扩充自己的词汇量。这样的教学方法可以克服以往词汇教学氛围枯燥乏味的问题，还能引导学生进行自主学习，提高学生的词汇学习效率与质量。

结束语

总而言之，词汇教学在整個高中英语教学中，是不可或缺的重要教学内容。针对以往教学模式下词汇教学低效化的问题，教师要积极探索有效的词汇教学策略，提高学生在词汇学习上的学习效率，并且为提高学生的语言运用能力而打下良好的基础。

[参考文献]

[1]刘静伟.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].教育现代化，2018，5（47）：168-169.

[2]许锦月.让词汇教学“活”起来——高中英语词汇教学探析[J].名师在线，2018（31）：69-70.

[3]董明英.高中英语阅读中有效词汇教学研究[J].当代教研论丛，2018（09）：98-111.