陈晓飞

摘 要：随着当前信息时代的来临，智能信息化的教学技术为高中语文教学提供了新的教学方法和渠道。微课是一种新型智能的学习模式，学生可以利用手机、电脑等移动终端进行有针对性的学习，这样不仅有利于学生养成自主学习的习惯，还有利于提高课堂的教学效果。本文简要分析当前微课应用于高中语文教学中的价值，并探究如何在高中语文教学中有效的融入微课。

关键词：微课教学;高中语文;价值及策略分析

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-036-1

随着近些年我国新课程教学改革的不断推进，微课作为一种全新的教学资源逐渐应用在学校教学之中。微课是指教师利用微型的教学视频作为载体，结合某个知识点和教学内容今儿开展教学的一种教学形式，体积小、灵活性强是微课的主要特点。微课在高中语文科目教学过程中的应用也日益广泛，它不仅能够使学习者根据自身的时间灵活掌握学习进度，还可以实现碎片化、重点式学习，在极大程度上提高了高中語文学科的教学质量。如何在高中语文教学中最大限度的发挥微课教学的作用，完善优化微课件设置并不断提高微课资源在高中语文教学过程中体现的适用性是广大高中语文教育工作者需要进一步研究和解决的问题。

一、微课应用于高中语文教学的价值分析

1.有助于规范高中语文教学内容：

在高中语文教学阶段，由于语文教学的内容涉猎十分广泛，因此，教师在教学过程当中往往会脱离规范。尤其是在高中阶段，由于不同的教师具有不同的教学经验和思维方式，因此教师在讲解相同知识点的同时也会延伸出风格迥异的内容。虽然教学过程的百花齐放是重要的，但是如果各个教师讲授的内容之间差距悬殊，对学生来讲也是不公平的。微课的出现恰好能弥补这一缺点，由于微课时间的限制，教师就必须要结合微课内容讲解知识点，引导学生学会某种技能并且得到学生的反馈。在这个过程中语文教师就必须要做到精简语言，提炼知识点。学生也可以在学习微课的过程当中进一步的深化基础知识，提高学习能力。

2.有助于完善高中语文知识体系

在高中语文学习阶段，高中语文学习内容相对繁多，知识点较为琐碎，大部分学生的记忆力和知识总结能力都达不到语文教学的要求。由于学生对知识点掌握的时间较短，教师在教学过程当中就会反复的强调和讲解，针对一些学习能力较差的学生还要进行针对性的辅导，这种现象不仅不利于学生自主学习能力的培养，还浪费了教师过多的时间和精力。

借助微课平台，教师就可以有效地改善这一弊端。在课堂教学中，教师可以通过互联网上传微课内容，学生也可以通过移动设备随时进行学习和查阅，这样可以节省教师反复强调、讲解的时间，还可以让学生有选择性、针对性的学习。借助微课不仅能够巩固学生的知识点，还可以完善学生的语文知识体系。

3.有助于拓展高中语文的教学内容

微课的本质就是教师结合学生不理解的知识点而制作的视频短片，学生通过针对性的观看视频弥补自身的不足。教师可以在视频中设置相关的问题，让学生在观看之后进行回答，及时的检查学生的掌握情况。除此之外，微课的情景化教学特点还有助于学生完成体验性的作业。学生可以在家里学习知识，然后在学校中和同学、老师之间进行交流和探讨，最大限度的提高时间利用率，有效地实现师生互动、生生互动的教学现象。微课教学不仅能够巩固常规课堂教学内容，还能够有效地拓展课外知识，将语文学科的课外学习变为可能。

二、在高中语文教学中引用微课的教学策略

1.利用微课进行教学导入

在高中语文教学阶段，良好的课程导入有助于提升教学效果。微课教学的诞生可以为教师导入课程提供许多教学资源。新颖、有趣的教学形式更加容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。与此同时，微课浅显易懂的教学优势更加能够强化学生对语文知识的理解能力，进而提高高中语文教学效果。

例如，教师在讲解《沁园春 长沙》内容时，可以给学生先播放一段有关这首现代诗的视频，让学生在欣赏景色的过程当中感受“百舸争流，鹰击长空。”的浩荡气势。这个过程不仅能够有效吸引学生的注意力，还有助于学生更加深入的理解这首诗所抒发的情怀。

2.利用微课突出教学重点

一般来讲，微课的内容设计都会遵循删繁就简的设计原则，提取筛选出最重要的知识内容。学生在学习微课的过程当中，就会清晰地明确课文的重难点以及易错的知识点，然后就可以更加深入的进行练习和延伸，进而实现对文章内容的整体把握。

例如，学生在学习《拿来主义》这一篇文章时，可以通过观看微课明确拿来主义文章的核心思想，深入的了解鲁迅所抒发的情感，这也是课程内容的重点和难点所在。这个过程不仅可以使抽象化的教学内容更加具体，还能够有效促进学生理解文章内容，掌握文章重难点。

总之，微课打破了传统语文课堂教学受到时间、空间上的限制，通过创设教学情景，拓展高中语文的教学内容以及引导学生完善自身的知识体系等方面综合提高了学生的语文学习能力，有效的促进了高中语文教学效率的提升。

[参考文献]

[1]刘崇芳.探究微课教学模式中高中语文教学[J].社会科学，2018，（01）：12-13.

[2]唐如顶.高中语文微课教学策略研究[J].教育科学，2017，（01）.