程正英

（无锡市精神卫生中心，江苏 无锡 214000）

在生活节奏不断加快的过程中，生活压力也不断提升。在外部环境不断改变的找那个，精神分裂症患者的数量持续性增多。静很分裂症起病较为缓慢，患者表现出不同的症状，对行为、情感、思维与感知等方面均产生影响。精神分裂症患者的意识清楚，智能正常，但发病时存在认知功能障碍，且复发率高。因此，对于此类患者在康复期进行健康教育显得非常重要。本文分析时间护理在精神分裂症康复期患者健康教育中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院接诊康复期的精神分裂症患者78例，时间段为2017年9月至2018年9月。研究活动依照双盲原理将患者分为对照组与观察组，两组患者均39例。对照组中男21例，女18例，患者年龄为32-66岁，平均年龄为（44.6±4.9）岁。病程2至30个月，平均病程为（14.9±3.5）个月。观察组男22例，女17例，患者年龄为30-66岁，平均年龄为（45.3±4.3）岁。病程3-32个月，平均病程为（15.1±3.3）个月。对比两组患者的各项基础性资料，无统计学意义，可进行对比研究。

1.2 方法

对照组患者实施常规性的健康教育，即监测患者的生命体征，对患者的日常饮食与基本生活提供各项护理。观察组患者实施时间护理模式。即每天下午4点至5点或晚上7点至8点展开半小时至1小时的心理指导。针对患者不同的情况，依据患者的心理特点，与患者进行沟通，了解患者的诉求。仔细观察患者情绪变化，采用耐心、温柔的语言与患者交流，形成良好的护患关系[1]。强化患者相互之间的沟通，建立信任关系后，可询问患者治疗中存在的问题，并展开及时有效的指导。护理人员展开有效的健康教育，促使患者能够正确认识自己。对于存在认识误区的患者，护理人员需采取有效的方式帮助患者形成正确的认识观，促使患者对自身疾病有准确的认识。同时采取适当的指引方法让患者适应疾病变化带来的益处。日常生活中，为患者制定良好的行为标准，并指导和帮助患者执行标准。如指引患者遵守健康良好的作息习惯，合理安排饮食、工作、锻炼、劳动与休息的时间。护理人员向患者说明保持个人卫生环境干净整洁的好处，并指导患者如何在生活中保持健康的生活状态，养成良好的生活习惯，改变不良的生活方式。鼓励患者戒烟酒。同时帮助患者参与多种文娱活动，合理安排作息时间，实现劳逸结合。培养患者对生活事件的处理能力，帮助提高患者自我管理能力，并培养患者与家属构建社会支持系统，提高患者的沟通能力。

1.3 观察指标

对照两组患者生活自理能力评分，分数越高，表明患者自理能力越强；采用精神病评定量表（BPRS）评定患者的精神状态。

1.4 统计学分析

研究活动中形成的各类数据，处理时均使用统计学软件SPSS.19.0处理，两组患者的计量资料应用均数（x±s）来表示，并经t原理进行检验；计数资料则采用百分比（%）表明，组间差异采用x2表示，如数据检验P＜0.05，表明两组数据具有统计学意义。

2 结 果

护理前两组患者生活自理能力评分无区别，护理后均改善，且观察组患者改善效果要优于对照组，检验两项指标数据P＜0.05，具有统计学意义，详情见表1；护理前两组患者BPRS评分无区别，护理后两组患者BPRS评分均改善，且观察组患者改善效果要优于对照组，护理前对照组与观察组BPRS评分分别为（82.4±2.4）分、（83.1±2.1）分，护理后对照组与观察组患者BPRS评分分别为（73.2±4.2）分、（45.8±3.6）分，检验两组数据P＜0.05，符合统计学意义。

表1 两组患者护理前后生活自理能力评分（分）

3 讨 论

时间护理属于新型的护理理论，强调护理人员依据自身生理规律，针对患者生理与心理等各方面提供护理服务的模式[2]。与常规护理模式相比较，时间护理具有针对性、计划性、预见性，能够针对患者的实际情况提供系统性的护理服务，将其应用于精神分裂症患者的健康教育中具有重要的意义。

综上所述，精神分裂症患者康复期实施健康教育期间展开时间护理，可有效改善生活自理能力，改善患者的精神状态。