一年级下册语文百花园四的写话训练，出示的图画是三个小朋友走过一个水龙头边，看见水龙头没有关好，水在不停地流着。提示语是让学生展开想象，说说他们三个人会怎么说，怎么做，然后写下来。

班上大多数孩子已经知道讲故事要讲故事發生的时间、地点、人物、在干什么、结果怎样等。课堂上，我说：“孩子们，还记得咱们讲故事要讲清楚什么吗？”孩子们张口就来，“时间、地点、人物……”“孩子们，请看看这张图片，这个故事发生的时间可能是……”“星期天、下课了、阳光体育活动的时候……”大家抢着说。接下来，我说：“这节课，咱们不讲故事，我想请大家把这个故事表演出来。”

孩子开始排练了。

“棒棒小组”第一个上台表演——几个同学台上一站，其中一个同学一个转身，关了水龙头（做手势）。

我笑着说：“孩子们，他们表演得怎么样啊？”“不好！”大家拖着声音回答。“我也觉得不好！他们不说一句话，你觉得他们像在表演什么吗？”靳子钰高高地举起了小手，“老师，他们在表演哑剧！”全班一阵哄笑。“说得好！他们在表演哑剧！这可不行！这个故事怎么能够缺少对话呢？”一石激起千层浪！

第二个上台表演的是“蓝色风铃”组。他们还安排了一个孩子说旁白：“下课了，明明、亮亮和东东抱着篮球准备去操场。突然，明明听到了‘哗啦哗啦的流水声……”明明说：“谁没有关水龙头啊？”亮亮说：“又不是我们打开的，走！玩球去！”东东说：“那不是写着节约用水吗？”说完，就跑过去把水龙头关了（做动作）。

表演后，我就直接让孩子们写，没有讲多少写作技巧，只是对孩子们表演的对话、动作略做引导。把写话本收上来一看，大多数孩子写得还不错。

小学语文低段的写话教学，我虽然也还迷茫，但是我坚信一定会有拨开云雾见青天的那一天。

（节选自《激发低段孩子写话兴趣“三部曲”》一文，作者马红，四川省绵阳市剑南西路科教园区绵阳东辰国际学校小学二部）