余万

摘 要：电子商务是职业教育过程中的重点内容，随着近年来电子商务的不断发展，对于电子商务人才的需求程度也变得越来越高，这就对电子商务实务课程教学提出了更高的要求。本文在深入分析电子商务实务课程教学特点的基础上，较为详细的阐述了混合式教学模式的具体应用策略，希望对促进中职电子商务教学发展起到一定的积极作用。

关键词：电子商务;实务课程;混合式教学;研究

在全新教学理念的影响下，当前电子商务实务课程教学形式逐渐暴露出了一定的问题，教学效果难以满足时代发展的整体需要。在这样的情况下，如何有效解决教学实践中存在的问题，不断优化教学形式，提高电子商务实务课程教学质量，一直是老师比较关注的问题。混合式教学模式是一种全新的教学形式，在电子商务实务课程之中的应用，对于激发学生学习兴趣，提高教学质量，起到了十分明显的作用。因此在这样的情况下，深入分析电子商务实务课程混合式教学模式，对于促进职业教育发展，有着非常重要的现实意义。

一、在电子商务实务课程中应用混合式教学模式的重要性

职业教育在我国已经有较长的发展历史，并且在漫长的发展过程中，已经形成了相对完善的教育机制。但是随着职业教育形势的不断发展和社会对于人才的需要不断变化，传统的职业教育模式已经不能适应当前的社会发展需求。也就是说，单纯的电子商务实务课程教育已经无法满足职业教育的发展，所以从这一层面来讲，传统的电子商务专业人才培养模式已经不能适应教育发展的趋势。为了有效解决这一问题，积极采取有效方式，优化电子商务实务课程教学模式是一条切实可行的路径。而混合式教学模式恰恰迎合了这一发展趋势。

通过混合式教育模式的实际应用，使学生在学习基本职业技能知识的基础上，不断优化自己的现有认知体系，丰富自己的思想内容，并且可以将其逐渐内化成自己的综合能力，在实际的工作过程中，能够秉持精益求精的思想，这也是职业教育最大的意义所在。除此之外，教师教学生学是长久以来的教学实践中形成的一种学习模式，虽然教师在其中发挥着主导性的作用，但是这种教学形式存在了相当长的时间，尽管受到全新教学理念的影响，这一教学形式逐渐得到更新和优化，但是要想从根本上转变这种传统的教学形式，还需要一定的适应时间。

因此这种教学形式必然有其存在的合理性，只是随着时代的不断发展，这种教学形式已经不符合当前的教育发展需要。并且这种传统的教学形式存在着诸多的局限性，虽然学生能够较好的学习到一定的知识，但是各方面的能力得不到有效锻炼。在教育方式转变过程中，如果能将混合式教学模式应用到电子商务实务课程的教育实践中，将打破传统教育形式的束缚，在充分发挥教师教育作用的同时，实现学生各方面能力和素质的培养，这對于促进教育质量提升是非常重要的。

二、电子商务实务课程中混合式教学模式的有效应用策略

（一）制定针对性的教学策略，提高混合式教学模式应用的实效性

职业学校在制定电子商务实务课程教育计划的时候，应该结合学生的实际学习水平，并且将学生作为计划的主体，围绕学生学习效率提升进行科学谋划，重点在差异化教学方面多下功夫。老师可以在课堂教学和平时的考试过程中注重学生的实际学习特点，然后将学生分成不同的学习层次，开展具有针对性的教学。尤其对于基础知识水平较差，跟不上老师正常讲课进度的学生，应该在教育实践中给予更多的关注，重视基础知识教育，夯实学生的基础知识，从而为混合式教学模式的进一步应用打下坚实基础。

（二）运用混合式教学模式营造良好的电子商务实务课程教学环境

在电子商务实务课程教育阶段，教学环境的营造对于混合式教学模式的应用效果有着十分关键的影响。因此在实际的教育过程中，老师应该在营造教学环境方面多下功夫。因为混合式教学模式对于教育环境的要求相对较高，所以老师在教育实践中，应该深入挖掘混合式教学模式的基本内涵，并且与传统教育形式相结合，使混合式教学模式的应用拥有丰富的教育资源和实践基础，提高电子商务实务课程教学的导向性。除此之外，学校还可以在创新学生教育模式方面多下功夫。可以将混合式教学模式作为电子商务专业人才培养创新的重要组成部分，同时以混合式教学模式为核心，深化学生对于电子商务实务课程的理解，使学生充分认识到这种教育模式的优势作用，进而将知识内化成自己的综合职业能力。

另外，混合式教学模式在电子商务实务课程教学中的应用并不是一个短期的教育行为，而是一项长期的教育任务。所以为了保证教育培养质量，应该建立完善的教育机制，围绕电子商务专业人才培养，制定一套科学完善的混合式教学机制，强化顶层设计，充分调动多方教育资源，共同为电子商务专业人才的培养服务。并且将这种教育形式作为一种长效发展机制，明确人才培养目标，提高混合式教学模式应用的实效性。

结语

综上所述，在电子商务实务课程教育实践中，老师应该积极创新传统教育形式，积极运用混合式教学模式，营造良好的电子商务课程教学环境，深化学生对于知识的理解和掌握，结合电子商务实务课程教学目标，明确教学的主要发展方向，提高电子商务课程教学的实效性，促进电子商务教学不断向前发展。

参考文献：

[1] 肖  频.基于网络课程资源库的电子商务基础混合式教学改革[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（5）：99-101.

[2] 彭楚钧，罗桂琼.基于SPOC的电子商务专业课程混合式教学模式构建[J].开封教育学院学报，2017，37（9）：162-163.

[3] 王  燕.互联网+环境下混合式教学在中职电子商务课程中的应用——以《电子商务动画制作》课程为例[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：241.

[4] 袁  鑫.基于MOOC的高职电子商务专业混合式教学模式研究与实践——以高职电子商务专业技术类课程为例[J].海峡科技与产业，2017（5）：188-191.

[5] 黄  珊，王保敏.基于MOOC的高职院校电子商务物流课程混合式教学模式研究[J].电子商务，2017（2）：73，78.

作者简介：

余  万，男，2005年毕业于河南工业大学电子商务专业，管理学学士，中级职称，高级电子商务师。