“偏科导致的后果，就好比一条腿迈入了学霸的队伍，却发现另一条腿不听使唤，死活都拖不进来。”在传统高考计各科目总成绩的背景下，偏科会影响考生的升学质量。而随着全国各地逐步开启新高考模式，从“文理分科”变为“文理不分科”，学生的选择范围扩大，发展方向更多，偏科生可谓迎来了新的机遇和挑战。

新高考实行“文理不分科”制度，采取“3+3”模式，即高考科目由语文、数学、外语和考生自选的 3 门学业水平等级性考试科目构成。3门选考科目则多采用“6选3”模式，即从政治、历史、地理、物理、化学、生物中自主选择 3 门作为考试科目。在科目分值分配上，语文、数学、外语每科满分为 150 分;自选的 3 门科目满分均为 100 分，根据考生实际考分实行“赋分制”，即按考生的原始卷面分数从高到低进行排序，分出A、B、C、D、E五个等级。

可以预见，参加新高考的考生能有更充足的时间深入研究自己的优势科目，为以后成为专业人才奠定良好基础。同时，“赋分制”降低了弱势科目大幅拉分的可能性，在一定程度上提高了偏科生的总分。

伴随新高考改革而来的，还有招生模式的改变。高考成绩不再是高校评判学生实力的唯一标准，偏科生可以通过学科竞赛、创新大赛、学科夏令营等比赛或活动展现自身优势，进入心仪的大学。从此，高考成为每个人的优势学科之争，考生摆脱偏科这一弱点，自然在高考中更加顺利。

但是，在“赋分制”背景下，当每个人都可以选考自己最擅长的科目时，各个科目之间的竞争也更為激烈了。例如，“物化生”不再是擅长理科的学生的固定选择，他们也可以选择自己擅长的文科科目代替“物化生”中的弱势科目。同时，这也会使得高分偏科生难以发挥自身的优势，尖子生与非尖子生之间的界限变得模糊。例如，有的学生某一科目特别拔尖，其分数有绝对优势，但按比例赋分后，会让他的单科优势变得弱，加上选考催生“走班制”，课堂容易变得混乱，对学校和课堂管理提出了新的要求，到头来新高考对偏科生来说是救命稻草还是致命打击，还真是说不准。

此外，选考机制容易被耍小聪明、急功近利的人取巧，“敢选物理的都是神，敢选化学的都是仙”，本该平等的学科也开始有了难易贵贱之分。“物理荒”和“技术热”便是典型的例子，学生为了获得高分，放弃自己真正的兴趣、专长，多方打探，借鉴田忌赛马之法，助长了浮躁之风，理科人才大量流失。

伴随机遇而来的还有挑战。面对同样的考卷，偏科生在语数英上的差距可能会被放大，而竞赛、夏令营等都需要投入大量的时间与金钱，且结果不确定，一旦失败，后果可能让考生难以承受。

高考选拔的是人才，偏科生想要逆袭，除了扬长避短，最重要的是尽可能激发自己的学习潜力，提升自身实力，达到一个他人难以企及的水平。

如果在某一科目上特别有优势，还可以选择自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，即所谓的“偏才”和“怪才”，这让很多偏科生看到了进入好学校的机会。

不怕做不到，就怕不去做。对于偏科，我们要纠正自己的心态，发展自己的优势科目，弥补自己的弱势科目，不让偏科拖成绩的后腿。勇于做出改变的偏科生终会迎来属于自己的春天。