评价进步的重要指标，不是看你的长板，而是短板，教育上一个重要的质量评价维度，是弱势学生的发展情况。政府办教育的天职之一就是严守人和社会的文明基准线，保底不封顶。

——国家教育考试指导委员会专家组成员、山西省教育厅原副厅长张卓玉

教育治理现代化的核心概念就是从管理走向治理。管理意味着是政府单方面的自上而下的行为;而治理，意味着在一种多元利益格局的现实中，通过社会参与形成的多元治理的机制。为此，要实现权力的分散和下放、信息公开、公眾参与、第三方评价等等，管办评分离背后，是要构建一个新型的治理方式。

——21世纪教育研究院院长杨东平

并不是学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地减少了创造力必要的元素。功利主义扼杀了创造性思维。创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅是一个知识和能力的问题，也是一个价值观的问题。

——清华大学经济管理学院原院长钱颖一

培养新一代需要做几个方面的改变：从经济话语转到人文话语、从知识技能转到核心素养，从研究教法到学习科学，从课程科目到学习经历，从懂些什么到能做什么。以我的观点，对学生理想的教育过程应该是：经历要多、考试要少、空间要大、情感要深。

——香港大学原副校长程介明