刘茗

以审美为核心目标，以兴趣爱好为动力，以情景创设为手段，注重对五年级学生音乐审美情趣的培养，强调音乐实践等教学理念;充分运用现代多媒体教学技术，组合有关歌曲的音像素材和图片，多方位调动学生的积极性;结合发展性教学评价的实施与探索，从音乐背景入手，有效指导学生循序渐进地感受音乐、理解音乐与表现音乐。

教学目标与过程

学校，是学生生命中的又一个“家”。学校教学中尊重学生个体差异，在发展学生个性特长的前提下，倡导坚守、等待的教育艺术理念，实现“健全人格、智慧提升”的有机统一，让所有学生都得到全面发展。在这种理念的指引下，教育教学质量才能不断攀升。在音乐课程中贯彻综合原则，以音乐各要素为主线，让学生通过听、唱、思、议等活动，感受四首乐曲的旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。感受和体验音乐表达的情感内涵，使学生切实走进音乐之中，体验音乐之美。

教学目标 欣赏《胡桃夹子组曲》中的《进行曲》《糖果仙子舞曲》，能了解音乐中的故事。①能哼唱乐曲主题;②能对各段乐曲座简短的描述;③能听辨《糖果仙子舞曲》的特殊乐器。教学重点：乐曲的主题与音乐形象的表现。

教学过程 新课导入。老师小提琴演绎一段柴可夫斯基《进行曲》主题。（设计意图：营造音乐意境，让孩子快速融入课堂）教师引导说：“今天，我们一起走进柴可夫斯基的经典舞剧音乐作品《胡桃夹子组曲》。”老师讲述《胡桃夹子》芭蕾舞剧故事：“圣诞之夜，小女孩克拉拉收到一个胡桃夹子洋娃娃，可是却被哥哥和男孩子们弄坏了。她伤心极了，抚摸着受伤的胡桃夹子睡熟了。夜深了，克拉拉看见所有的玩具都变成了有生命的玩具兵，正迈着步伐前进。”

新课讲授要点

学生所享受到的快乐生活，在活动中所汲取的成长力量，得益于师生通过现代教育文化的浸润与滋养。在教育教学中激荡起生命的涟漪，教育的静态过程由此变得灵动而富有激情，师生在不知不觉中共同打造“教育文化”，并在这种教育浸染中，昂首阔步走向更美好的未来。

从这种理念出发，在管弦乐《胡桃夹子舞曲》的音乐表现教学中，应当注重以下要点：①播放《进行曲》的画面，并关闭声音;然后分别播放《進行曲》和《糖果仙子舞蹈》的音响，让学生选择音乐为画面配乐。（如图）②请学生选择后思考：为什么会进行这样的选择，理由是什么？③听老师小提琴演奏《进行曲》的主题，学生模仿玩具士兵进场的活泼顽皮的形象。④老师：突然老鼠从四面八方钻进来，胡桃夹子指挥着他的玩具兵与老鼠军作战;全班演唱《进行曲》主题歌谱，在老师小提琴的指挥下整齐划一的行进。⑤老师故事讲述：胡桃夹子将克拉拉带到了糖果王国，受到了糖果仙子的热烈欢迎和盛情款待。倾听《糖果仙子》主题，你能用身体语言来表现出来吗？跟《进行曲》有什么不同呢？⑥思考：你知道乐曲中出现的乐器是什么？（设计意图：引出钢片琴，感受钢片琴清脆的声音）⑦听老师用小钟琴演奏《糖果仙子舞曲》主题，寻找有魔法的仙子，用她的魔法棒来赐予你们魔力，被赐予魔法的孩子要用你的动作表现出来。（设计意图：感受糖果仙子灵动，神秘的形象，进一步加深对钢片琴音色的印象）⑧随琴模唱《糖果仙子》主题。⑨两首作品对比（乐器钢片琴），见下表。（设计意图：引导学生从作品节奏、力度、音色、情绪等音乐要素进行对比分析）

拓展表演

①能分辨《玩具兵进行曲》和《糖果仙子》主题音乐;②自由地创编动作表现音乐;③欣赏柴可夫斯基其他代表性音乐作品。音乐教学应注重学生的艺术教育，在幸福教学中提升学生品味。教育的真谛就是让不同的学生都得到成长，让个性鲜明的学生有更好的发展。我们认为，面对学生实际，必须尊重教育规律和学生成长规律，只有静心教书、潜心育人、执着坚守，才能迎来教育教学的百花齐放。

（作者单位：中国人民大学附属中学深圳学校九年一贯部）