莫海林

【摘 要】班主任捧着一颗爱心，应关注每一位学生，做学生的慈母、严父和知心朋友，让学生有理想有道德有文化，让他们在成长过程中实现自己的人生价值。

【關键词】理论；魅力；计划；细心；关爱

农村初级中学班级里有各色各样的学生，他们的情绪不稳定，行为具有随意性。如何去面对他们开展班主任的工作值得思考。

生本教育理论认为，人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，渴望实现自己的价值。

着名教育家魏书生曾经说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”

怎样才能走进孩子心灵世界？首先，你要成为一个慈母，学会用欣赏的眼光去看他们，多激励、夸奖、宽容孩子，允许学生有“偶然的错误”。在处理学生“错误”过程中，善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，用真诚的情感去关心、爱护学生，这样就会赢得学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会感受到班主任这个“慈母”时刻爱着他们。你还要成为一个严父。比如：午休时间，他捣乱了，你就一个中午陪着她，跟他讲纪律，讲道理，讲集体观念。讲了要他写检讨。他不想休息（他捣乱了），就不要让他闲着，写啊抄啊（抄抄书），用足一个中午，一严到底，绝不“手软”。严了之后，还要注意要理顺（爱）他。比如说，你做得又快又好，不像一个犯错的学生呀；字写得真工整等等，“一骂”一“掳”，让他怕你，又觉得你好。最后，他会觉得这个老师“不好惹”。惩罚是为教育学生而惩罚，惩罚是教育的一种手段。

很多时候都是“慈母、严父”交织在一起。比如：他没有完成作业，找他单独谈，先说他的聪明之处，然后再分析，让他知错，要他补写，限时完成，立刻上交。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一。这就是魅力。

练就班主任的魅力，还要练就班主任的能力。

一个班级的思想品德、集体主义教育，需要重点解决的几个问题：（一）尊师重教。从抓课前准备和课堂质量入手；（二）学风守纪。从早读、作业、课堂纪律入手；（三）公德意识。从抓自习纪律、清洁卫生、住宿要求入手；（四）友爱同学。从营造班级互助合作的集体主义精神的培养入手。根据这些要求：制定一些合理的班级规章制度（班规），制定一份可行的目标性计划。班主任确定了奋斗目标，还要设计好相关活动来实现。比如，借各种节日、生日，传递感恩情怀，让孩子们学会爱，提出帮妈妈洗脚，刷碗，做一顿饭等活动要求。然后检查：让孩子在班会课笔记里写下感想，让家长在班级微信群里，上传照片，班会课里表扬表扬。有的家长说：“老师，这个活动真好。我的孩子从来没有洗过碗，这周居然做了，谢谢你，老师！”一个活动要延续跟踪几周，让孩子形成习惯，变成一种品格。此外，也可以通过本周做了几件好事，帮父母做了几次家务等问题来开发智力，启迪心灵，不失时机地把中华美德融入其中，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

在目标与计划中，狠抓班风学风的建设。通过树榜样、主题班会、好人好事公示等活动，竖起班级的正能量，练就铿锵有力的班集体，让“邪气”自然地退去。特别要重视调动学生学习的积极性和主动性。开展四人小组互助活动，以点带面，以优带慢，每个小组里一般都有一两个优生，这样在优生的提示和帮助下，小组里的中慢生，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中慢生在参与学习活动中也得到提高。

要学会做一个细心的班主任。细心，需要时间，需要行动，更需要付出。

和学生相处，把每日看到的找学生谈的记录好，注意平时的积累。“地面上的这个糖纸，肯定是你丢的。”“啊？”“上个星期三大课间，一个女同学给你的就是这个糖！”他身边的同学说：“老师，你也知道！”“那肯定。”一个月后，碰到同一个学生出现类似的问题，在班会课上说说，相信学生会对你刮目相看：这班主任太负责了。

有时，通过与家长的沟通，及时了解学生在家表现状况，寻找他们的优点，随时拿一两点出来“晒晒”（说说），让学生舒服舒服，让学生觉得：这班主任，太细心了。

班主任同其他任课教师互通情况，及时地了解学生对各科学习情况，做到有的放矢地教育，让学生觉得：这班主任什么都知道，太厉害了。

班主任在自己的教育实践过程中，通过回顾、诊断、自我监控等方式，不断反思，总结经验，多渠道地完善自己的知识体系，提高自己的专业技能，读懂孩子们的精神世界。用班主任的迷人的活力，崇高的师德和人格魅力去感染学生，让他们有理想有道德有文化，在成长过程中实现自己的人生价值便无愧于心了。

【参考文献】

[1]布鲁纳著作.教育过程.教育适合性等，（1960）

[2]邵瑞珍主编.教育心理学[M].上海教育出版社

[3]魏书生.班主任工作漫谈.（1993）研究学生心理，提高教学效率，（1983）