宋丽

目前，政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际和学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些想法。

传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。在新课改背景下，首先要求教师转变教学理念。新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。”下面，笔者将谈谈在学习课程改变方面需要做好的几大转变。

一、教学手段由单一向多元化转变

教师应改变传统的一块黑板、一根粉笔、一本書、一张嘴的教学单一手段。随着师生对新课程理解的不断加深，政治教师必将成为课程资源的开发者，一定要整合、利用好各种资源，包括图片资料、影视资料、历史文献、其他学科资源、专家讲座、社会教育基地、网络资源等。

使用现代化的教学手段，引进各种教学资源可以大大提高课堂效率，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣以及参与教学活动的主动性、积极性，培养学生的创造力等。政治教师要不断提高使用现代化教学手段的技术和自身信息素养，大胆尝试，不断积累和创新教学手段。

二、教学理念由应试教育向素质教育转变

传统应试教育培养的人才“高分低能”，教学陷入为考试而教书的误区，而我们的思想政治课教学目的陷入了讲观点、讲概念、讲理论的误区，老师把教材当成传授知识的唯一载体手段，把学生当作记观点、概念、理论的容器，而把育人的目的抛在一边，使学生失去了学习的兴趣，更使思想政治课失去了活力和威信。

因此，课程改革后的中学思想政治课教学必须由学科本位转向以人为本，育人为本，面向全体学生进行德育教育。尊重学生的人格，促进学生个性的发展，潜能的开发，使学生形成正确的、科学的人生观、价值观、世界观，应成为课堂教育教学的根本任务。

三、教学模式由教师主导向学生主体转变

新课程彻底打破传统的教学模式，注入式的教学方法，忽视了学生的学习能动性和师生之间的合作关系，学生处于被动接受的地位。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，学生限于知识水平和社会经验，不易直观把握，理解起来很困难，很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。久而久之，政治教学就变成了教师的“独角戏”，学生则厌学，政治课教学自然走进了死胡同。有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用。有些教师为了体现学生的”主体”地位，学习内容由学生自己提，学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师的价值引导、智慧启迪、思维点拨的职责，新课程改革既要真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用，二者不可偏废。

四、学习方式由被动向主动转变

新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式，思想政治新课程教学也是如此。改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治新课程教学改革的核心任务。学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学习方式的转变对促进学生发展具有战略性的意义。在初中思想政治新课程教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习包括自我监控、自我指导、自我强化三个过程。在思想政治课学习中要使学生自己首先知道为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等。让学生能学、想学、会学、坚持学。

从推进素质教育的角度说，转变学生的学习方式，在思想政治课教学中，要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，培养学生的怀疑意识和批判意识，鼓励学生结合实际，大胆地对一些问题进行探索，在探索中成长。让思想政治课成为学生长知识、长见识、长才干、立思想、塑人格的好课程。

长期以来，由于政治课内容枯燥，教学方法单一，学生的自主精神和创造精神得不到充分发展，学生更多体验到的是学习的辛苦，由此也造成了学生对政治课学习的许多错误认识。这些错误的思想观念直接影响着学生学习质量。因此，我们在教学中，更应注意学生对待知识的态度。要给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去探索。让学生时刻能以积极的姿态去对待学习，乐学、好学，享受学习的快乐。

政治课改目标体系的变化，要求老师调动起各种课程资源，改变教学理念和教学方法。把课程内容与学生的生活现实连接，突出学生的主体地位。老师要成为好的引领者，强调学生自己的体验感悟，设计好合理的科学的教学过程和方法，课改中三维一体的教学目标尤其是态度、情感和价值观的教学目标就能很好的得到实现。

总之，在新课程、新理念指导下，教师要充分发挥自己的专长，积极营造民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围，构建开放互动的教学模式，丰富课堂教学内容，充分发挥学生的主动积极性，让学生体验到成功的快乐，从而达到思想政治课的教学目的。