王瑞

在变压器原理的教学中，为了讲解、分析变压器输入输出的电压、电流、功率之间的关系，一般采用可拆变压器的原副线圈匝数比来定量研究各物理量之间的关系，但通过教学反馈发现：这种定量研究的方法缺乏直观性、生动性，较为死板，笔者对此做了如下改进，使其演示效果“由静变动”具有吸引力，学生易于接受。

取可拆变压器，学生电源，电压电流表，小功率灯泡1只。在讲解输入与输出电压与线圈匝数之间的关系时，先把可拆变压器的原副线圈取下，各用1根（约1.5米）铜芯绝缘导线套在铁芯上作为原、副线圈（如图1），在原线圈铁芯处，导线先绕在铁芯上一定的匝数，两端接入220伏的交流电，在副线圈的导线上接一小灯泡构成回路，发现小灯泡不亮。逐渐增加绕在副线圈上铁芯上导线的匝数，小燈泡逐渐亮起来；随后，可逐渐减少副线圈铁芯上导线缠绕的圈数，小灯泡又逐渐暗下来；反过来，交替改变原线圈铁芯上导线缠绕的圈数，进一步观察小灯炮的明暗变化，随着教师的演示和分析，学生对实验现象表现出极大热情，进而对变压器产生了浓厚的兴趣。这样一来，学生亲眼看到了变压器线圈的绕制过程，大大加深了对变压器的实际印象，对匝数比也有了较强的感性认识。

为了让学生进一步从输出电压、电流的数量上感受它们之间的关系，可把套在原线圈铁芯上导线的220V交变电流换成学生电源的6-8V交变电流，再把副线圈导线中灯泡换上电流表（如图2所示）。通过增加（或减少）绕在原、副线圈铁芯上导线的圈数，可明显看到电流表表盘上指针由大到小（或由小到大）的动态变化过程。这样，学生进一步感知了变压器的变压原理及输入输出电压、电流之间的关系，从而激发了学生了解变压器变压数量关系式的欲望。

将“变压器”原理演示实验做了上述“由静变动”的改进后，教学过程更加轻松，学生更易于理解其工作原理，同时也大大提高了学生的观察实验能力及综合分析问题的能力，收到了良好的教学效果。