叶 佳

（厦门市青少年宫，福建 厦门 361000）

即兴舞蹈教学成为了教师深入、全面了解学生的主要手段之一，而且即兴舞蹈相关教学行为成为了素质教育全面发展学生的一部分。因此，有关幼儿即兴舞蹈教学方面的研究备受关注。

一、即兴舞蹈教学的意义及特点

即兴舞蹈的开发性、个性化特征更适合幼儿的成长。即兴舞蹈教学在幼儿舞蹈教育中的实践，可以缓解幼儿在教育中的疲惫感、乏味感，能够有效调动他们的参与积极性。素质教育背景下，即兴舞蹈教学成为促进学生全面发展的重要途径之一。

1.意义。幼儿正处于思想和行为活跃的时期，普遍存在即兴起舞的现象。在幼儿教育中开展即兴舞蹈教学，满足了幼儿解放天性的需求，对促进他们个性养成和全面发展意义非凡。另外，即兴舞蹈教学还可以促进学生身心健康、和谐发展。即兴舞蹈教学不仅注重身体能力塑造，还注重愉悦精神，它解除了传统教学模式的培养框架，给予了学生主观能动性发挥的空间。素质教育背景下，即兴舞蹈教学十分重要。

2.特点。即兴舞蹈教学是一项系统工程，亦属于舞蹈教育的范畴，因此也具备舞蹈教育动作性、节奏性以及虚拟性的一般特征。除此之外，即兴舞蹈教学又与一般舞蹈教育不同，它强调发挥“即兴”的本质和价值。综合来讲，即兴舞蹈教学应具备即时性、个性化以及创新性等特征。即兴舞蹈是一种短时间内，在毫无准备的情况下表达内心感受的舞蹈形式。这项特征决定了即兴舞蹈可以有效避免每一次演出僵硬化的现象，能够使作品内涵得到更加丰满的体现。此外，即兴舞蹈教学是发展幼儿个性的主要途径之一，强调了学生能力、性格、气质以及涵养等不同个性的体现。

二、幼儿舞蹈教学中即兴舞蹈教学方法实践

即兴舞蹈教学在促进学生个性发展上表现的优势无所比拟。幼儿即兴舞蹈教学是一项系统工程，对师生的综合能力构成提出了较高的要求。作者结合对即兴舞蹈教学的认识，提出了以下几种即兴舞蹈教学方法实践策略，以供参考和借鉴。

1.加强引导。素质教育背景下，教师作为教学主导，其表现出的素质和能力直接影响了即兴舞蹈教学实效。新时期，幼儿舞蹈教师必须要深刻意识到即兴舞蹈教学的重要性，并在不断的探索实践中优化与创新方式方法，以引导学生个性养成、全面发展。即兴舞蹈教学对相关教师的专业素养和能力提出了更高要求。对此，幼儿教育机构应该注重专业化师资队伍建设，通过培训等方式树立他们正确的创新意识、教育观念，丰富其理论知识涵养，并使之即兴舞蹈能力得到相应的提升。因此，幼儿舞蹈教师应该结合幼儿成长特点以及即兴舞蹈教学特点，制定合理的教学实施计划，根据该科目教学目标有的放矢地开展教学活动。

2.创设情境。即兴舞蹈可以理解为是人在特殊情境下瞬时产生的下意识行为。幼儿即兴舞蹈教学的基础条件，是创设有利的情景。经调研发现，幼儿容易在新鲜或兴趣事物的刺激下，产生新奇行为。因此，幼儿舞蹈教师应该注意创设与教学任务、内容相符的情景。具体而言，幼儿舞蹈教师可以在实际生活中截取素材，选择其中的某个场景或事物，经过一系列加工之后形成场景。此后，幼儿舞蹈教师可以通过多媒体设备将相关场景作简要的论述，明确学生的思想和行为主体，使之在此主线上自由发挥想象，并引导他们用形象的身体语言表达出来。

3.开发游戏。即兴舞蹈教学价值的创造与发挥，有赖于学生的主动、积极参与。教学游戏化，可以有效提高课堂的趣味性，对调动学生的参与积极性具有重要作用。因此，幼儿舞蹈教学教师应该注意即兴舞蹈教学中游戏的开发。在此过程中，幼儿舞蹈教师应该深入学生群体，与之建立和谐稳定的关系，通过深度交谈了解他们的生活日常，分析其兴趣点所在。在兼顾全体学生个性的基础上，幼儿舞蹈教师应该创新游戏化教学科目，以学生小组的形式，组织学生进行话剧演出等活动游戏化教学法是提高即兴舞蹈教学实效的重要途径之一，应予以大力推广。

4.完善评价。评价的最终目的是辅助优化行为，需要秉持全面性、客观性的原则。相比之下，即兴舞蹈教学评价更具繁琐性。幼儿舞蹈教学教师应该认真学习和落实素质教育观念，在全面发展学生的目标指导下，进一步细化、量化学生评价标准，以为学生提供更加优质的指导服务。即兴舞蹈是艺术再创造的过程。教师应当认真分析学生即兴舞蹈中的创新部分，并着重提出表扬，并在言语或物质上给予奖励，认可和激励他们的创新行为，从而使他们在个性发展的道路上越走越远。

三、结语

总而言之，幼儿舞蹈教学中开展即兴舞蹈教学十分重要和必要。由于个人能力有限，本文对即兴舞蹈教学作出的研究可能存在不足。因此，作者希望教育界的其他学者持续关注此项研究，深度剖析幼儿的个性特征，充分发挥即兴舞蹈教学的优势和价值，提出更多的实践策略，从而进一步完善幼儿舞蹈教育体系，为幼儿创造更加良好的成长环境。