任宪玉

（鲁迅美术学院，辽宁 沈阳 110004）

一、大学美术在教学改革过程中存在的问题

大学美术教育的目标，不仅是提高学生的绘画技能，还要通过美术教育培养学生的综合素质。在大学美术教学改革过程中，所设定的教学内容，偏离了人才培养目标，严重制约了大学生在艺术素养方面的发展。其次，大学美术教改存在实践与理论脱节的问题，过于强调专业知识和绘画技巧的传授，忽视了对学生审美意识和综合素养的培养，在实际教学过程中，受传统美术教育模式的影响，过于注重理论教学，忽视了学生的实践活动，使学生的发展无法满足社会的实际需求，影响了学生未来的就业。此外，大学美术教学方式过于单一，缺乏多元性，导致课堂教学氛围沉闷，久而久之降低了学生的美术兴趣，大学美术属于艺术类学科，在教学过程中，教师应创新教学手段，深入了解学生的思维特点，更新教学理念，整合学科内容，培养学生的审美能力，推进美术教学改革与创新。

二、信息化背景下大学美术教学改革与创新的有效策略

（一）应用多媒体技术，辅助美术教学

当今信息化的背景下，美术专业教学应该与时俱进。在教学过程中，更要注重理论与实践教学相结合的教学方法。有效利用信息技术的优势，提升和丰富自身的教学手段，极大的激发大学生学习美术的热情，培养适合时代需求的美术专业人才。例如：教师可以利用计算机软件进行制图操作，使学生能够直观的了解美术创作历程，教师还可以利用多媒体教学，将教学内容，直观形象的呈现给学生，使美术课堂变得多姿多彩，教师在利用多媒体教学时，要避免滥用多媒体技术使课堂教学产生负效应，应注意不同教学手段的融合。在大学美术教学过程中，教师还可以利用多媒体技术制作课件，丰富教学内容，开阔学生的视野，提高学生的审美意识。利用多媒体展开教学具有很强的扩展性，教师应树立先进的教学理念，积极开阔思路，推动大学美术教学改革与创新。大学美术教学与多媒体技术教育的融合，对提高美术教学质量有很大的作用。信息化背景下，美术教师需要提高对多媒体技术的操作能力，加强学习各种教学软件。

（二）利用网络平台，展开美术教学

目前，我国的大学美术教学正趋于多元化。随着互联网技术的不断发展，大学生可以结合自身的学习情况，选择适合自己的美术课程。互联网作为一个巨大的信息库，能够满足学生的求知需求，学生可以根据教学内容，有选择性的下载美术资料，充分发挥网络的资源优势，完成自身的课题学习。学生还可以通过网络教学平台，选择适合自己的美术课程，使美术教学更加趋于个性化，能够满足不同层次学生的内在需求。除此之外，还可以开展网络美术教学活动。教师可以通过互联网教学，拓展教学形式。打破时间与空间的限制，教师与学生进行线上交流，实现完全人性化、个性化的教学目标。

信息技术背景下，美术教育工作者要充分利用和开发美术课程资源，利用网络平台展开美术教学，实现美术课程的多样化，让学生有更多的可选择性，满足学生个性化发展需求。在教学过程中，不仅要注重提高学生的美术知识，强化学生的美术技能，还要增强学生对美术的整体认识，培养学生的审美素养。在信息技术高速发达的今天，美术教学呈现多元性。美术课程教学资源丰富，具有很强的可选择性，教师要以开放的态度，利用网络平台，开展美术教学，优化教学效率，激发学生的美术兴趣，培养学生的综合素养。

（三）利用信息技术，构建学生评价体系

在大学美术教学过程中，要注重对教学活动的效果进行有效评价，受传统教学理念的影响，我国大学美术专业的评价体系无法满足学生的实际需求。大学开展美术教育，是为了培养专业人才，通过有效的教学活动，向学生传授美术知识，提高学生的绘画技巧，培养学生的美术素养。大学美术评价体系的标准一般为：学生的参与度、学生学习的积极性等，而且以年终成绩作为唯一的考核标准，这在很大程度上，制约了学生的创造力，影响了学生的综合发展。因此，在大学美术教学改革与创新过程中，要以信息技术为平台，构建学生评价体系，利用多样化评价指标，记录学生的学习状况，注重培养学生的实践能力，将实践训练作为课堂教学活动的考核标准，提高美术专业学生的创新能力，为大学生创作提供良好的环境，培养学生的美术素养。

三、结语

综上所述，信息技术的快速发展，为大学美术教学改革与创新，注入了新的活力。美术作为艺术类学科并非是独立存在的，教师应对教材进行深刻分析，整合学科内容，提高课堂教学质量。在大学美术教学过程中，教师应充分发挥互联网的优势，结合美术教学的实际情况，不断优化教学模式，引进更多的信息设备，丰富教学手段，将信息技术与美术教学进行深度融合，启迪学生的美术智慧，培养和提高学生的综合素养。