张晋晋

（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）

一、翻转课堂在声乐教学中的作用

高职高专是我国现代化教育的重要组成部分，但在传统高职高专的教学课堂中，暴露出了许多弊端。我国教育水平的不断提高，翻转课堂等一系列创新课堂逐渐获得老师和同学们的认可。主要是由于目前高职高专学前教育专业的学生缺乏自主学习能力，只是一味得按照老师的要求机械的学习，在学习中没有自己的想法更不会主动地去学习了解知识，这种学习方式一旦失去老师的管理和要求，学生就会丧失学习的目标和学习的动力①。在翻转课堂中进行声乐教学，可以为学生提供更多学习声乐的方式。

1.翻转课堂有利于促进人文教育的实现。在新课程改革之后，人文教育得到广泛关注，人文教育能够在翻转课堂中得到实现。在翻转课堂教学中，学生能够有更多的机会与教师进行一对一交流，也就有更多的机会向老师表达自己在学习中的疑惑，同时也能够帮助教师在交流的过程中发现学生的长处与缺点，从而有针对性的帮助学生改正缺点，发扬优点，培养出素质更高，更加专业化的学前教育人才。翻转课堂中，学生也能够近距离的感受教师在教学过程中的细心与严谨，从而在日后的学前教育声乐教学工作中以更高的标准要求自己，提高自己的专业素养。

2.翻转课堂有利于促进教师之间的交流。传统的声乐教学模式中，教师将大多时间用在对学生的发声技巧，音乐节奏的训练上，教师与教师之间缺乏沟通、交流，导致教师的教学方法不能够得到及时的修正。但在翻转课堂的声乐教学过程中，教师可以利用计算机为学生解答疑难问题，还可以与其他专业的声乐教师进行专业知识的讨论等，从而不断丰富自己的专业知识，改进自己的教学方法，培养出更多优秀的学前教育声乐教学教师。

3.翻转课堂有利于提高学生的音乐核心素养。对于高职高专学前教育专业的学生进行声乐学习来说，提高自身的音乐核心素养是十分有必要的，音乐核心素养不只是单纯的音乐知识与实践能力，还有包括对音乐有较高的认识能力和审美能力。在翻转课堂中进行声乐教学有利于提高学生的核心素养，培养学生有关声乐的综合素质以及对外部音乐事务的感悟能力，从而提高声乐教学的教学水平与教学质量。

二、翻转课堂应用到高职高专学前教育专业声乐教学中的策略

1.对翻转课堂进行精心准备。翻转课堂中的课堂准备就相当于传统教学模式中教师的课前备课，是教学过程中极为重要的一个步骤。在教师进行正式的声乐教学前，可以根据学生的实际学习水平为学生播放与所学内容有关的教学视频，让学生在观看视频的过程中主要知识有大概的了解，帮助学生在正式学习的过程中分清知识的主次。翻转课堂的主要作用是帮助学生以最快的速度进入到学习状态中去，引起学生学习声乐知识的兴趣，使其积极主动地投入到声乐知识学习中去②。所以要想将翻转课堂应用到高职高专学前教育专业的声乐教学中去，就必须对翻转课堂进行精心准备。

2.对教学环节进行精心设计。相较于过去一成不变、枯燥乏味的传统教学模式，翻转课堂应该更加注重对教学环境的设计，提高学生的主人翁意识，让学生占据课堂的主导地位，为学生提供更多的讨论和自主学习时间，并提前预想在课堂中学生可能提出的问题，以便能够在最快的时间内为学生提供正确的解决方法。精心设计的教学环节能够保证学生的注意力高度集中，提高学生学习的效率，帮助学生以最快的速度掌握最多的知识。

3.对课堂效果进行深刻反思。在课后根据课堂效果进行总结和反思对于高职高专学前教育专业的声乐教学来说，是必不可少的，是找出自己在课堂教学中的缺点并加以改正的重要手段。声乐具有极高的专业性和技巧性，不仅对学生的学习有极高的要求，对教师的教学方法也是严峻的考验，所以在课后进行总结与反思，有助于教师的教学水平进一步提高，从而更好的为学生学习声乐知识提供帮助和指导。

翻转课堂应用于高职高专学前教育专业声乐教学是对教学模式的创新，虽然翻转课堂的应用时间较短，但却获得了广大师生的认同。对于高职高专学前教育专业的学生学习声乐知识来说，翻转课堂使得学生对声乐知识有了更加广泛的了解和更加深入的理解，将学生学习声乐知识的视野由课内扩展到了课外，拓展了学生的视野，提高了学生的专业化水平。翻转课堂值得在广大教学课堂中宣传和推广。

注释：

①刘浩.基于学前教育专业宏观发展视域下的音乐课程教学改革研究——以陕西学前师范学院学前教育专业为例[J].科教导刊(上旬刊),2017(08).

②余燕.学前教育专业儿歌弹唱能力培养策略浅谈[J].宁夏师范学院学报,2017(04).