曾 勤尹 宁

（1.成都大学 音乐与舞蹈学院，四川 成都 610106；2.蒙彼利埃小学，四川 成都 610106）

音乐课堂是声乐老师充分利用一切可利用的条件，调动孩子们的感官去感受音乐的魅力，挖掘孩子们埋藏在体内的音乐天赋和创作天赋的一个过程。经过专业课劳累的学习，孩子们的对学习激情可能会减弱，但是可以通过音乐课堂去释放孩子们的天性，让孩子们真正体验音乐所渲染出的氛围和感情。依照孩子们的特性，音乐教师讲动漫音乐带入课堂中，但也不是完完全全取代课本上的乐理知识，以有趣的教学策略提升孩子们听觉和视觉上的感触，从最深处触动孩子们的心灵，营造出良好的音乐环境。音乐教师充分利用和收集好音乐资源，有效提高音乐课堂的质量，为孩子们打造一个有趣又好玩的音乐旋转课堂。

一、解析动漫音乐的含义

何为动漫音乐，从字面上看：是动画和漫画结合所产生的音乐。当孩子们一听到动画和漫画时，他们就走不动路，注意力全在那上面，可见孩子们对动漫有多深的感情。因为动画片里面的故事很有趣，孩子们好奇心又很重，就会产生一时的迷恋，注意力就全被吸走了。当然，动画、漫画与动漫音乐有着不解的渊源，动漫音乐就是在动画和漫画的基础上产生的，它包含着有背景乐、主题乐、配乐等等贯穿在动漫中。不同性质的音乐所产生的效果也是不尽相同的，轻快的音乐会催促人奋进，心情舒畅；缓慢而悲伤的音乐会使人感到压抑，心情低落；急促的音乐会使人感到被追赶似的；音乐教师让孩子们感受不同的乐调，体验心情的变化。

二、动漫音乐在课堂中的有效利用

相信在每一个孩子的童年里都有几部令人难忘的动画片，当播放动画片的时候，我们可以明显看到孩子们的劲头，就连平时好动好玩的孩子也会安静地坐在那认真看，在看到高潮的时候还会随着影片中的情节舞动。把动漫引入音乐课堂，在这样的情况下，孩子们既能注意力保持高度集中，对音乐学习的热情也会有所提升，培养孩子们乐学音乐的兴趣。

（一）能调动孩子学习音乐的主动性，生动刻画音乐

对中小学生来说，他们具备敏锐的洞察力和感官的触动，对生硬的文字和枯燥的语言交流完全不感兴趣，欣赏音乐和影视作品比前者会较有吸引力，会受到孩子们的爱戴。在互联网+的模式下，音乐教师通过精挑细选选择出最优秀的作品，以多媒体放映的形式，播放一系列的精选作品，让同学们对音乐影视作品细细品味。在视觉欣赏的同时，享受音乐的乐趣，突显音乐的生动形象，在不久后还能回味优秀的音乐作品，把一门生动的艺术课程表现出来。动漫音乐吸引孩子们对音乐的关注，不由的热爱上音乐，主动去探索音乐的乐趣。

（二）能深层次地加深同学们对音乐的理解

中小学生此时的想象力还并未完善，认知能力也是在不断成长，所以对音乐的理解还不够完全和彻底，如果用惯用且传统的音乐课堂教学模式，可能会使孩子们对音乐的接受显得吃力，他们并不能透彻地理解音乐的内涵，思维也很封闭，这时，音乐教师可以引入动漫中的主题音乐的片段帮助孩子们去理解分析，通过熟悉的音乐情节，感受音符的跳动，旋律和节奏的快慢。比如在《猫捉老鼠》这个动画影片中，老鼠逃窜时的情景和动作，使用的是急促又欢快的音乐，把汤姆猫的滑稽的动作展现的活灵活现，观看过后，教师对背景音乐进行详细的解说，打开孩子们的思维大门，让孩子们体会汤姆猫的此情此景的内心感受，在更深层面上提升中小学生对音乐的理解。

（三）将动漫与音乐有机结合，深入学习音乐

不加入音乐的动漫是完全没有感染力的，会显得这个动画很生硬，与情节格格不入，音乐虽不能说是动漫的灵魂，但也占据着非常显著的地位，没有音乐的动漫就没有内在的东西，不能够引人注目。音乐与动漫加以结合，把动画从二维拉伸到三维，更具立体性和情节性，还原其真实度。动漫音乐进课堂，把静止的画面展现出立体的姿态，让学生们对音乐的理解也更方便容易，留下的记忆也更深刻。例如日本动漫《天使心》中的一首治愈系歌曲，名叫《荣耀之歌》，它的曲调非常缓慢，高潮部分女生音色纯正，触人心弦，给人一种温暖人心的感觉。如果不依靠音乐，动漫会变得很无聊，是音乐让动漫变得更有意义、更具特色。

动漫音乐在中小学音乐教学中意义重大，它不仅是孩子们大开眼界，触动听觉的感受，让孩子们在音乐学习中学会发散思维，感受音乐的魅力所在，还让孩子们学会独立欣赏以及对音乐有属于自己的评价和看法，找到学习音乐的动力。音乐教师把音乐本身所具有的乐趣、情感、听觉艺术带到音乐课堂上，让孩子们近距离地感受音乐，为孩子们创建良好地欣赏音乐的环境，开启对音乐新领域(动漫音乐)的认知，为孩子们推荐喜闻乐见、受人喜欢的动漫音乐，利用好动漫音乐资源，积极推广，把动漫音乐引入课堂。