王富胜

摘 要：新课标要求在教学中培养学生的核心素养，提高学生自主学习能力，促进学生的全面发展。随着新课改的推进，为初中物理教学带来了挑战，也带了机遇。为了提高学生的学科素养，培养学生的科学精神，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，构建初中物理高效课堂成为了教师重要的工作任务。本文针对初中物理高效课堂的构建展开探讨。

关键词：初中物理;高效课堂;构建策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-047-1

初中物理对于学生来讲是一门全新的学科，对学生的科学精神和物理素养有着启蒙的作用。在新课改的推动下，初中物理改革受到了高度的重视，只有构建高效的初中物理教学课堂才能满足新课改的需求，满足学生全面发展的需要，提高学生的物理接受能力，培养学生的科学素养和科学态度。

一、初中物理教学现状

首先，教师的教学理念没有紧跟时代的步伐，随着新课标的改革，教师应转变传统的教学理念，以学生为本，积极调整和教学。但受到应试教育的影响，大多数的教师过于重视学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展，导致了初中物理教学效率不佳的情况。其次，教师忽视了初中物理实验动手教学，初中物理是一门综合性的学科，实验教学是初中物理的重要组成部分，但在实际教学中，往往都是教师在上面讲实验，学生在下面听实验，没有事学生参与到实验中，导致学生缺乏创造性和灵活的思维，无法理解物理的真正含义。另外，初中物理教学没有与学生生活紧密联系。随着教育的进步，初中物理不仅仅是局限在课堂内的教学，更多的是让学生运用物理知识解决生活中的问题。但由于一些物理教师没有是实现生活化的教学，导致学生无法灵活运用物理知识，只是单纯的进行学习，容易对物理失去学习的兴趣。

二、初中物理高效课堂构建策略

1.深入研读课本，进行高效备课

想要构建初中物理高效教学课堂，教师首先要做好充足的教学准备，做好备课，保证教学课堂的质量和效率。教师必须要深入研读、钻研课本，挖掘课本中的教学资源，对教学重难点进行详尽的分析，适当调整教学内容。另外，教师还要充分了解学生的实际情况和基本学情，考虑到学生的认知范围，设计出科学合理的教学互动。在课上，营造轻松的学习氛围，创设真实的教学情境，调动学生的学习积极性和主动性，保证学生的课堂参与度，使每位学生在教学中都能有所收获，为构建高效教学课堂打下坚实的基础。

2.组织合作学习，激发探究兴趣

合作教学能够加强学生之间沟通交流，发散学生的思维，使学生在与同伴探讨时能够产生智慧的火花，调动学生对知识的求知欲望，促进高效教学课堂的构建。教师要根据实际情况组织合作学习，灵活运用教学手段，使学生能够在有限的时间内最大程度的提高学习效率。教师在教学中要抓住时机，当学生无法独立学习时积极开展合作探究活动，还要适时地引导学生，突出学生在课堂上的主体地位。例如在《光的反射》中，提问学生：沿地面滚动的乒乓球碰到墙壁时，会反弹回来，那光在传播终于到障碍物会不会反弹回来呢？针对这个问题让学生展开讨论，之后再让学生以小组为单位自主开展物理实验，演示太阳光射向平面镜的过程，观察光的反射，再请学生利用实验寻找光反射时的规律，教师在一旁进行指导，让学生通过合作教学自主探究出光折射的规律。这样不仅能是学生快速理解教学知识，加深学生对姿势的印象，还能有效提高课堂的教学效率。

3.加强师生沟通，构建生活化教学

在初中物理的教学中，教师可以通过加强师生间的沟通，列举生活化的案例来增加教学中的互动，实现生活化教学，促进初中物理课堂教学效率的提升。教师要在生活课教学中多观察学生，了解学生，熟悉学生的性格特点和兴趣爱好，根据学生的兴趣设计课堂教学活动及课下作业，鼓励学生动手实践，建立生活化的互动教学。例如在《摩擦力》的教学中，可以这样举例：厨房或浴室的地板常常因为沾水容易滑倒，穿着有花纹的拖鞋能够增加抓地力，增加摩擦力方式滑到;我们在溜冰时，不论是冰刀还是带滑轮的溜冰鞋，都是为了减少鞋子与地面的摩擦力，使我们在溜冰时更加的顺畅;饮料瓶盖上的竖纹也是为了增大摩擦力，方便我们拧开等，利用学生在生活中常见的一些事物举例，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生积极地投入到学习中。教师也要知道学生多观察生活中的物理现象，提高学生的观察能力，并能够运用所学的知识解释和解决问题，增强学生对物理的兴趣，以此來提高学生的学习能力，发展学生的综合素养。

结束语

总而言之，随着社会的不断发展，教育领域也在不断的改革，越来越凸显出初中物理高效课堂的重要性。物理教学能够促进学生的全面发展，提升学生的科学素养，因此，教师在教学中要深入研读课本，挖掘其中的教学价值，组织小组合作学习，提高学生的探究能力，加强与学生的沟通，开展生活化教学，加强物理与生活的联系，提高学生实际解决问题的能力，促进初中物理高效课堂的构建。

[参考文献]

[1]张军华.刍议初中物理高效课堂的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：70.

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