陈翎萱

他，浅黄色的头发，肤色很白，酷似外国人，所以我们总叫他“混血儿”。

混血儿刚进班时成绩不怎么好，平时又喜欢在班里大呼小叫，一看就是个调皮捣蛋的学生，所以，我总是对他敬而远之。

一次偶然的机会，我对他的印象有了改变。

那是一次大扫除，混血儿被分在一个偏僻的角落扫地。在那个角落里，混血儿的黄发白肤格外显眼。橙子看到了，对我说：“走，我们去逗逗混血儿。”说着就强拉着我走到了混血儿身边：“混血儿，你为什么长得像外国人呢？”混血儿一下子愣住了，似乎不知道怎么回答。见他不回答，橙子不依不饶道：“是不是你的父亲或母亲是外国人？是不是？是不是？”一连串的提问像连环炮似的炸向混血儿，炸得他措手不及。只見他脸一下子红了起来，一副想说又说不出来的样子，过了好一会儿才慢腾腾地回答：“我，我也不知道，你们能不能别问这么无聊的问题。”话音刚落，他就弓着腰，迈着小碎步，一溜烟儿地跑了。那滑稽的样子逗得我们哈哈大笑，看来混血儿并不像看上去那样调皮，而是一个很腼腆的小男生哩。

后来，又有一件事，再一次改变了我对他的认知。

那天，英语老师评讲试卷时，让成绩差的同学站在成绩好的同学旁边，让好学生监督帮助所谓的“差生”。那天，我的身旁站着的恰好就是混血儿。

我斜着眼睛瞟了一眼他的试卷，不看还好，一看差点要笑岔气。老师要我们写“谢谢你”，他竟然写了个“thanks you”。我强忍住笑，指着那个“s”问道：“这是什么？”“你这个好学生连这都不知道？”混血儿竟得意地反问道。“改！”我皱着眉头厌弃地直接命令道。

他二话不说就抓起笔，笔还没落下，才发现自己根本不知道错在哪儿，急得抓耳挠腮，又回过头来问我。他那一副不明所以的迷糊样儿把旁边的同学逗得哧哧直笑。我强忍住笑，耐心地给他讲解，他听得格外认真，然后工工整整地改好，并让我检查。没想到他学习起来也很专注，这样的混血儿还真有几分可爱。

自那以后，我对混血儿不再故意地敬而远之了。他虽调皮，但也会腼腆;虽成绩不好，但也能虚心求教。以后，他若还向我请教问题，我一定会尽力帮助他。

（湖北枣阳市实验中学）

升格点评

升格后的作文，调整了事件的顺序，写人由浅入深：外貌——性格——品行;调皮——腼腆——虚心。随着“我”对混血儿的认识转变，混血儿的形象也转变，“我”对混血儿的情感态度也转变。这样，整篇作文有故事有情感，读来入眼入心。另外，行文中增加了议论抒情的句子，清晰地展现出“我”对混血儿的情感态度。尤其是结尾的议论抒情，最能体现同学情谊。