黄顺武

摘 要：伴随着素质教育的不断深入，国家对青少年德智体美劳全面发展的期望越来越高，体育教学在各级教学中所占的比重也越来越大。其中，“快乐体育”是现阶段一种全新的教学理念，鉴于职业中专学生的特点，其在职业中专体育教学中，尤其是篮球教学中的应用更能有效激发学生参与体育锻炼的热情，全面提升体育学科在职业中专教学中的成效。

关键词：快乐体育 职业中专 实践应用 篮球教学

引言

职业中专是我国人才培育的重要基地，但职业中专学生有其特殊性和突出特点。他们往往文化基础薄弱，但智力并不弱。他们思维敏捷，动手能力、适应能力较强，容易接受新事物、新观念。所以，我们必须努力实施“因材施教”，注重发掘他们的潜力。为了更好地提升他们的社会适应性，促进其学习技能和身体素质的全面发展，我们对于职业中专体育教学的重视程度越来越高。在“快乐体育”教学理念的指引下，通过游戏化、竞赛化教学，丰富职业中专体育教学的教学形式和教学内容，充分调动职业中专学生参与体育锻炼的积极性。基于此，本文将通过分析“快乐体育”教学理念应用于职业中专篮球体育教学的必要性，如何有效实现职业中专体育教学效率的提升^[1]。

一、在职业中专篮球体育教学中渗透“快乐体育”理念的必要性

篮球运动不仅是受广大青少年喜爱的一项体育运动，更是我国体育教学的重要组成部分。但是，就传统职业中专篮球体育教学实践而言，很多学生虽然私下很喜欢篮球，但对教师的课堂教学却表现得兴致不高。造成这类现状的原因，一是由于教师教学理念不够新颖，学生对于枯燥的体育技能知识提不起兴趣;二是由于教学方式过于单一，很多学生自认为教师所教授的篮球知识和篮球技能已经掌握了，因此不愿意参与教师的教学。学生的学习兴趣和课堂参与的积极性极大地影响了职业中专篮球体育教学的整体效果。因此职业中专篮球体育教学的创新势在必行，“快乐体育”教学理念与职业中专体育教学的融合对于学生学习兴趣和参与体育锻炼积极性的激发具有积极的促进作用。

二、在职业中专篮球体育教学中渗透“快乐体育”的有效途径

1.引入竞赛化教学

现代青少年具有鲜明的个性特征，他们有自己的思想和兴趣爱好。教育改革也提出了我们应该将学生看成是“独立的人”，重视他们的主体地位。因此，职业中专体育教学在“快乐体育”理念的引导下，可以通过优化教学方式来激发学生的学习热情^[2]。教师可以在篮球体育教学中引入竞赛化教学，让学生以小组的形式进行篮球竞赛，从而充分激发学生参与篮球体育学习的兴趣。

例如，教师以男女为界限分开组织比赛。分别对本班男生和女生进行分组，有效提升篮球竞赛的科学性和合理性，避免男女因为体力差异造成事故。分组后，教师还可以采取积分制，让学生通过小组对决进行篮球竞赛。一方面能够对学生的篮球技巧和身体素质加以提升，另一方面还能够有效促进学生的全面发展。

2.增加游戏环节

游戏化教学是当前各学校开展体育教学“快乐体育”的重要途径。教师可以在教学中增设游戏环节，充分激发学生学习篮球的兴趣，并确保学生能够在教师的正确引导下进行科学的体育锻炼。教师可以根据学生的身体素质和学习能力对游戏环节进行优化设计。教师在实践教学的过程中还应该注意自身教学方式和教学内容的创新，围绕着学生的主体地位进行优化设计。除了示范教学之外，还可以采取面对面、一对一的方式对学生的篮球技能进行锻炼，从而充分激发学生学习篮球、参与体育锻炼的热情和积极性。“快乐体育”在职业中专篮球体育教学中的应用，目的就是让学生体会到参与体育锻炼、学习篮球是一件快乐的事。

例如，教师可以紧紧围绕着教学内容来设计具备一定科学性、系统性的教学游戏，有效实现职业中专篮球体育教学和“快乐体育”的有机融合，从而全面激发学生学习篮球的兴趣，强化教师体育教学的整体质量。教师可以设计简单的传球游戏，让学生围成一个大圆圈，在圈内将球传给任意一名同学。这个游戏不仅能够提升体育教学的娱乐性，同时，对于学生接球、传球的应变能力也会有一定的促进作用，最重要的是能够强化学生对传球力度和距离的判断，有效提升学生的篮球技巧。游戏环节的加入不仅能够丰富课堂教学的形式，还能够改善学生对以往体育教学的看法，充分提升职业中专学生体育锻炼的热情。

3.强化师生互动

体育是一门运动学科，不仅对学生身体的协调性有着极高的要求，学生身体素质的好坏对教学成果也有着深刻的影响。篮球是当代年轻人尤其是青少年最喜爱的运动形式之一，其在体育教学中所处的位置也很重要。但是，由于传统课程设计和课程安排的不合理，大部分学生都没有足够的时间来进行体育锻炼。家长和学校方面对于体育教学的忽视，使得学生对篮球知识和技能的专业性了解非常片面。

为了有效提升中专篮球体育教学的成效，在“快乐体育”教学理念的引导下，我们应该重视师生在课堂上的互动，强化与学生的交流和溝通。一方面教师能够获得更多学生对于篮球体育教学看法的反馈，另一方面也能够进一步促进学生对篮球专业知识的了解和掌握，让学生感受到学习篮球、参与体育锻炼的重要性，从而有效提升中职学校篮球体育教学的教学质量。

例如，经过一段时间的教学后，教师可以让班里篮球技术较好的学生，或篮球知识比较丰富和对篮球新闻认识较多的学生在课堂上向其他同学讲解、介绍自己对于投篮技巧和篮球动作的看法和经验，通过有效的师生互动和学生互动，在课堂上营造一种积极的篮球教学氛围，不仅有利于学生学习兴趣的激发，还能够充分锻炼学生的语言表达能力和组织能力，有效实现职业中专学生的全面发展。

结语

综上所述，“快乐体育”的教学理念对于职业中专学生学习兴趣和学习积极性的激发具有积极的促进作用。教师在应用“快乐体育”开展职业中专篮球教学的过程中，要充分结合学生的学习情况，不断调整自己的教学方法，从根本上锻炼其强健的体魄，培养吃苦耐劳的品质和坚强不屈、力争上游的意志，从而有效提升学生文化学习的效率。

参考文献

[1]项雅香.快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：122-123.

[2]王明鑫，周婧.“快乐体育”在篮球教学中应用的研究[J].当代体育科技，2014，4（36）：90-91.