摘 要：在中小学音乐教育中，钢琴即兴伴奏这门课程具有较强的技术性与理论性。随着时代的不断进步，人们的精神文化素养水平也在不断提高，音乐教育呈现大众化发展趋势，钢琴即兴伴奏也越来越受到中小学音乐教师的关注。下面，笔者将结合生活实际情况，浅析钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用、目前所存在的问题以及具体改进措施，供广大教育界同仁进行参考。

关键词：即兴伴奏 音乐教育教学

引言

由于受到以往的钢琴表演专业的教育模式影响，在即兴伴奏教学中，在一定钢琴的基础上，以训练钢琴即兴技能为主成为大部分中小学音乐教师的惯用教学手法，这种教育体制和方法使得许多中小学生不注重培养自身的即兴伴奏能力，不能为未来工作实践打下一个坚实的基础。即兴伴奏，增加了音乐教学课堂的趣味性，积极引导学生主动参与到其中去，激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的自主学习能力，提高学生在课堂上的学习效率，使学生掌握更多专业知识。^[1]

一、钢琴即兴伴奏的概念与特征

即兴，指没有经过事先准备的言论，行为和活动，通过自由发挥的方式完成一个作品。“即”的字面解释为立即，马上，此时，此地的意思。我们本文所讲的钢琴即兴伴奏就是指在没有进行提前准备的情况下，临时根据主旋律，按照演奏者当时的情绪和意境添加丰富的和声、织体和音型，最后进行合理编排的演奏。即兴伴奏演奏者要在原有乐理知识的基础上，根据音乐的题材形式、风格特征和音乐形象，编配合适的和声、织体和音型，以更好地进行即兴演奏。在钢琴即兴伴奏过程中，通过运用钢琴快速、有效地弹奏一种与歌曲氛围和谐的曲调，可以更好地补充和衬托歌曲的旋律。钢琴即兴伴奏主要表现为三方面特征：“快”“准”“好”。“快”是演奏者在较短时间内自由发挥，完成自己理想的作品，“准”是在演奏时演奏者应该把握好乐曲的核心内容，“好”是即兴表演的作品饱含着演奏者当时的情绪，与歌曲所表达的情感内容相吻合，在伴奏过程中起到很好的补充和衬托歌曲的旋律的效果。由于每个人的经历、感受、音乐素养和演出场合不同，所以通常对于乐曲的理解和诠释也是不同的，钢琴即兴伴奏者在编配乐曲时会受很强的个人因素影响，因此，对于乐曲的编配和理解也不尽相同，每个钢琴即兴演奏者都有自己鲜明的个性，可以演奏出属于自己风格的钢琴伴奏。

二、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的作用

钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师开展教学工作的基础，也是社会中从事音乐行业人员工作中所要运用的基础性技能。在中小学音乐教育的教学过程中，音乐老师对于钢琴即兴伴奏的运用程度将直接影响到中小学音乐教育活动的开展。^[2]

在以往教学过程中，由于种种原因影响，导致教师对于钢琴即兴伴奏这门课程不是十分注重，教师更注重培养学生对于独唱、独奏曲的学习，忽视了培养学生即兴伴奏的学习能力，使得音乐教育专业不能科学化、全面化的均衡发展，因此，教师为了更好地教学，应该改变传统教学理念，在音乐教育中，提升对于钢琴即兴伴奏教学这位课程的重视程度，从而使中小学音乐教育更好的发展。有益于提高音乐教育专业学生的专业素质水平，以促进我国音乐教育事业的更好发展。^[3]

1.钢琴即兴伴奏在歌曲演唱教学中的作用

在中小学音乐教育过程中，教师的作用是至关重要的。因为中小学音乐课堂有很大部分时间都是进行歌曲演唱教学，一个具有很强钢琴即兴演奏能力的教师通常会很好的带动课堂气氛，调动学生的自主学习积极性，激发学生的学习兴趣，更好地把握歌曲的风格特征，使学生跟随着伴奏更好地理解和掌握歌曲的中表达的情感，加深对于乐曲的理解，不断提升歌曲演唱水平。

在学校举办的很多音乐活动中，比如：校园歌手大赛、班歌比赛，文化节等活动中，由于没有正规的钢琴伴奏谱，在遇到不适合中小学生演唱的定调、速度、節拍等问题时，使用钢琴即兴伴奏是十分有必要的，不但可以及时地调整歌曲的定调、节拍等问题，还可以使歌曲的层次更加丰富。^[4]

2.钢琴即兴伴奏在音乐舞蹈教学中的作用

在音乐舞蹈教学过程中，需要音乐与肢体语言二者相互配合，共同表现出剧情的发展情况。当音乐响起时，学生们通常会随着节拍一起律动起来，手舞足蹈地随着音乐伴奏边唱边跳，由于钢琴即兴伴奏具有即兴性、灵活性的特点，因此，教师可以根据学生的身体律动情况及时调整音乐的节拍，使舞蹈与音乐紧密结合起来，从而更好地提高学生的乐感、节奏感。所以，我认为在中小学生的舞蹈教育中融入钢琴即兴伴奏是十分有必要的。^[5]

3.钢琴即兴伴奏在课外音乐教学实践中的作用

在课外音乐教学实践过程中，钢琴即兴伴奏可以使学生更进一步了解音乐的内涵，促进学生更好的理解与掌握音乐方面的专业知识，培养学生的节奏感和对音乐的鉴赏能力。学生只有将钢琴即兴伴奏与演奏，演唱三者紧密结合起来，相互配合，才能完美地展现出音乐艺术独特的魅力。

结语

总而言之，随着我国音乐教育事业的迅速发展，在中小学音乐教育中，钢琴即兴伴奏这门课程是教师开展音乐教学活动的基础，有益于老师教学质量的提升，教师可以利用这一新型教学方式更好的活跃音乐课堂氛围，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和掌握音乐专业知识，提高学生的课堂学习效率，也使老师更好地完成教学任务。

参考文献

[1]范新明.浅谈学习钢琴即兴伴奏的有效方法[J].北方音乐，2018，38（15）：55.

[2]方芳.谈钢琴即兴伴奏在中小学音乐教育中的重要性[J].音乐生活，2018（10）：74-75.

[3]张迪.浅析钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用[J].黄河之声，2018（24）：76-77.

[4]李剑.钢琴即兴伴奏教学过程中现存问题的解决措施[J].黄河之声，2017（23）：79.

[5]林克龙.钢琴教学中即兴伴奏能力的培养[J].西部素质教育，2018，4（05）：47-48.

作者简介

孟庆鑫（1989.7—），男，汉族，籍贯：吉林省吉林市昌邑区，现供职舒兰市溪河镇中心小学校，二级教师。学历：本科，研究方向：音乐学科。