高椿荣

摘 要：教育部门对教学质量与效率的要求逐渐提高，如何提高小学英语教学的效果，提升英语课堂对学生的吸引力，是教育部门格外重视、教师应积极探索的重要课题。构建趣味课堂是能够帮助英语教师提升学生学习欲望，增强小学英语教学实效性的重要手段。本文将针对具体构建策略展开针对性研究。

关键词：趣味课堂 小学英语 教学实效

近些年来，教育部门大力倡导教学改革与创新，重视以人为本教育理念的落实，要求小学教育增强对小学生综合素质的培养，提高小学教学的实效性，这为小学教学带来了新的挑战。尤其是小学英语教学，面对着新课改提出的更高层次要求，小学英语教师必须积极探索英语教学创新策略，提高英语教学对学生的吸引力，使学生更加专注地投入到英语学习中。^[1]

一、加强感情交流，营造趣味气氛

相较于数学及语文学科，英语学习的课时较少，小学生对英语也较为陌生，与英语教师之间也存在隔阂感。很多教师在面对这种现状时也尝试构建趣味课堂，增添教学的趣味性，希望以此提升教学效率，但收获寥寥。归根结底，这种现象是因为师生之间缺乏感情交流，学生不熟悉教师，教师不了解学生。当师生之间不能建立友好的情感交流时，将十分不利于教师趣味课堂的构建。而师生关系的生疏主要由于传统教学模式中师生交流是单向的，往往是教师讲学生听。若想在课堂中营造趣味氛围，必须打破传统教学的桎梏，实现师生间有效沟通，增强师生情感交流，营造趣味教学氛围。教师可借助趣味教学活动，在课堂中穿插英语朗读、情景模拟、英语歌曲演唱等活动，为学生提供轻松、有趣的教学氛围。同时，教师可在教学中展现自身魅力，进行英文创造，带领学生走入英语的世界。如此，能够提升学生对教师的崇拜感，崇拜感是使学生乐于跟随教师进行学习，积极投入自主学习的重要情感。崇拜感的建立有利于师生情感交流的进行，能够帮助教师进行趣味课堂的构建。^[2]

二、丰富教学方式，优化教学效果

单一、死板的教学模式终究会被学生厌弃，使学生丧失对英语的兴趣。因此，教师在教学中必须寻求教学方式的多样化。尤其是英语教学中涉及的知识面较广，涵盖了多个学科的内容，同时难度跨越较大，这位教师提供了充分的空间，有利于丰富自身的教学方式，利用多种教学手段进行趣味教学。另外，教师不仅应提高教学手段的多样性，还应教授学生运用灵活的学习方法进行英语学习，减轻英语学习的枯燥感，从而提高学生对英语学习的兴趣。在趣味課堂构建的过程中，教师应在英语教学内容中合理融入多学科知识，提高课堂的丰富性及灵活性，使学生能够通过英语课堂得到更大的满足与快乐。同时，教师可借助现代化教学手段，丰富课堂教学内容，组织趣味活动，在活动中进行理论知识教学。趣味活动对小学生的吸引力更大，更加有利于知识的传输。另外，教师应增强课堂的互动性，实现知识教学的引导与深化，使小学生对英文知识拥有更深刻的记忆。通过教学方式的灵魂运用，能够有效构建趣味课堂，提升英语教学效果。

例如，在单词教学过程中，教师就可以借助多媒体的音频播放让学生进行跟读，学生掌握单词的发音后，教师可以鼓励学生单独站起来朗读单词，这样教师就能够及时了解学生的学习状态，针对单独朗读过程中发音标准的学生，教师要给予充分的鼓励，可以用“Wonderful”“Perfect”“Great”“Good”“Okay”等评价性语言对学生进行评价，这样学生能够从教师的评价中判断自己在单词的翻译上是否标准，而学生为了能够获得更高的评价，就会在英语学习中投入更多的热情。另外针对发音不够标准的学生，教师也不要严厉的批评，而是及时的纠正他们的错误，培养他们继续说英语的信心。为了使学生能够明白单词发音中的细节，教师在示范的过程中需要对声音的大小，读的快慢进行控制，这样有利于学生更好地掌握单词。

三、重视创新教学，积极拓展思维

模仿是英语学习过程中的一种重要途径，小学英语教学过程中模仿更是重中之重，但学生的模仿是难以自行领悟透的，因为英语毕竟是非母语语言，教师在教学过程中的引导作用是不可替代的。英语教学过程中，为了构建趣味课堂，教师需要重视创新性教学，采用创新型的教学手段调动学生的创新思维，从而为英语课堂构建一个愉快的氛围。

例如，在学习father、mother这两个单词的过程中，教师就可以通过引导来使学生开拓思维，教师可以让学生结合其他的单词来描绘自己的父母，比如，My mother is a beautiful woman.或者My father works in the hospital.总之是让学生自行的进行语言组织，结合自己的认知来表达对于这个单词的理解，这样既能够强化学生对单词的记忆，又能够将之前所学的内容进行复习，成英语知识的融会贯通。

由于小学教学过程中学生的年龄阶段不同，在英语教学上，教师设计活动时，需要结合学生的年龄特点以及对知识的接受能力来进行综合考量，教师要关注学生的身心情况，对教学细节进行逐步完善。教师可以开创一些比较新颖的背单词方法，解决学生背单词枯燥的问题，使学生能够记住单词的同时，对于单词的意思可以更好地分辨。^[3]

四、结合文化背景，营造趣味环境

英语是一门外来语言，无论是在语言表达还是在语言应用上，都与母语之间有着很大的差别，英语教师想要提高教学实效，对于英语本身首先要有一个全面的了解，这就是对于英语知识信手拈来，学生才能够更清楚的了解学习内容。为了使学生能够提高对英语的学习兴趣，教师可以在教学过程中适当的融入文化背景，新奇的西方文化既能够吸引学生的注意力，又能够活跃课堂气氛。教师需要意识到一门语言的学习，不仅仅是为了背诵课本的单词和语句，更重要的是在学习语言的过程中了解其他国家的习俗与文化，这才是真正的打开视野、创新思维。

构建趣味课堂提高小学英语教学实效的重要手段，学生接受不同文化的熏陶，能够更清楚的分辨国内外语言之间的差异，课堂教学也应该与课外活动相联系，使学生在娱乐的过程中学会英语，学懂英语。

结语

新课程改革的不断推动作用下，提升小学英语教学实效成了教师的重要教学任务，构建趣味课堂，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面能够使学生更深层次的了解英语。教师应在英语教学中发挥趣味课堂的作用，为学生打造一个适合他们的学习环境，使学生既能够接受知识的教育，又能感受到学习知识的乐趣。

参考文献

[1]李梦云.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：172.

[2]孙洁琳.孩童角度，童心展现——小学英语趣味教学开展路径[J].小学教学参考，2019（24）：77-78.

[3]李素伟.探索趣味方法，构建英语活力课堂[J].学周刊，2019（19）：89.