马腾达

摘 要：在新課程教学改革下，提倡“以学生为本”，要求学生在学习时要注意学习方法，而老师在教学的过程中更要注重和学生的交流和讨论，不再使用“填鸭式”的传统的教学理念，而是更加注重学生的体验。所以现代化的新课标越来越重视小学生自主学习能力的培养，自主学习能力不但是小学生必须具备的重要素养，新课程改革还要求学生德智体美劳全面发展，而自主学习能力小学生全面发展的重要基础，是保证小学生学习成绩的重要保障。加强学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，从而使学生能够真正做到主动学习、认识学习的重要和科学的学习。

关键词：小学数学 自主学习 兴趣

一、自主学习能力在小学数学教学中发挥着重要作用

在新课程改革的大背景下，小学生数学教学更加注重学生的自主学习能力。小学生学习数学应该是一个主动的、丰富多彩的、愉悦的过程，所以在小学数学教学里，应当让学生最大限度地发挥自己的想象，并在不断的实践中完成。在小学数学教学中，老师要让学生开开心心地走进数学世界，激发学生的学习兴趣，在这样轻松愉悦的环境下，同时还培养了学生的开朗活泼的性格，让学生在快乐中认识数学、寻找数学、学习数学。陶行知曾经说过：“先生的作用不在于教，而在于学生学。”这句充分说明了学生的自主学习能力在数学教学中发挥着重要作用。同时也告诉我们，在课堂上，要让学生成为真正的主人，老师要在课堂上激发学生学习的热情，不断给学生创造自主学习的机会，营造自主学习的学习氛围，让学生具有学好数学、探究数学的精神。^[1]

二、培养学生的学习积极性，营造自主学习的学习氛围

小学生因年龄的关系，需要更多是轻松愉悦的学习环境，在小学数学教学中，老师要和学成建设一种相对民主的交流方式，从而达到轻松愉悦的教学效果，这样学生便会在这没有压力、没有烦恼的学习氛围中学会自主学习。在小学数学的课堂上，让学生对课程感兴趣才是最重要的，而要想让学生对某一事物产生兴趣，还是需要老师有吸引学生的东西，比如，教学道具，设置问题，在故事中讲解数学知识等，让学生感兴趣，这样才能让学生积极主动地去学习。例如在小学数学里会学到“乘法分配律”这个知识点，老师可以和学生一起参加到这个活动中来，老师可以出一道题“123×37+63×123”，然后在课堂上比赛看谁算得快。老师要提前声明之前不知道答案，单即使是这样，学生依然没有老师算的速度快，这个时候老师可以告诉学生他是用了一种简单的算法，才会这么快得出答案的。学生会带着自己的好奇心和求知欲去讨论这个答案，并会问老师什么方法让老师算得这么快，老师通过这样的方式把学生带到课堂上来，让学生对此产生兴趣，同时也培养了学生自主学习的能力。^[2]

三、加强学生自主学习能力，提高学生自主学习思维

在小学生的新课程改革里要求，学生的数学课程应该是建立在现实生活中和有趣的事情上，具有一定的挑战性，只有做到这样，才能更加有助于学生积极主动地去学习、思考、试验、证明、探讨、研究有关数学的一切知识和活动，这样既可以让学生运用已有的生活经验和已经学过的数学知识去学习新的数学知识、思考数学问题，也可以让学生积极主动地去学习，激发学生的学习兴趣。数学本身就是一种来源于生活的学科，最终它也会为生活服务。在小学数学教学过程中，老师要不断让学生明白，学习数学知识的真正目的不是单纯的去做数学题，而是要让学生解决现实生活中的实际问题，并让学生明白，在生活中我们是离不开数学的，我们必须学好数学，才能在这个社会生存，从而让学生对数学这门学科产生兴趣。一位专家曾经说过，教材对于老师而言，是让老师用教材去教书，而不是让老师去教教材，这两者有着本质的区别。老师在课堂上教的应该是有价值的内容，适合学生生活的和学习的，老师要让学生明白在课堂上学习的内容是为了解决现实生活问题的，这样才会让学生对此产生兴趣、激起学生学习的欲望。所以，在课堂上老师要学会灵活的运用教科书，尤其是在小学生的数学教学课堂上，要紧紧联系实际，让学生对老师教的内容感兴趣，从而引发学生学习的兴趣。在学生的学习生活中，不但要有动力还要有机会，老师要灵活的运用教材，和教材的内容、年龄的特点、学生的兴趣相结合，为学生提供更多的自主学习的机会，同时老师要正确引导学生大胆地去探究，去学习，去思考。一是要“准确”，准确掌握学生的思想动态，知道在什么时间出于什么对策;二是要“巧妙”，巧妙掌握教学技巧，而不再是传统的“填鸭式”教育，而是把课程教活，在前进中掌握方向;三是要“思考”，要思考对不同的学生给予不同教育理念，比如对成绩单上后几名学生要好好学习时，对中等生学生想要提高成绩时，对优等生想要产生创造性的发挥时，老师要思考如何从根本上帮助学生解决这些问题。

老师在教学中还要让学生学会触类旁通、举一反三的办法，学会这样的学习方式，便可大大提升学生自主学习的能力，也可大大提升学生的数学思维，学生可用数学思维，去不断的探索数学世界带给他们的奥秘，也更能解决现实生活中的实际问题了。所以要想提高小学生的数学思维，自主学习能力是必不可少的基本素养，也是素质教育的基础。^[3]

结语

综合所述，在小学数学教学的过程当中，不管是学生学习的情景设置，还是教学方法的引导上，都要不断的结合小学生的自主学习能力和自主探究能力。在这个过程当中，学生会真的体会出，数学知识是和老师、同学一起探索出来的，生活上的很多数学规律是和老师、同学一起总结出来的，而学习的能力是在和老师、同学探索知识、总结规律的过程中不断提高的。这样的方式可以让学生不断在不断地满足中提高自己的成就感，只有有了成就感，学生才会认为学习数学是一种享受，时间长了，便让学生养成了自主学习的能力。

参考文献

[1]许圣绘.谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国农村教育，2019（09）.

[2]鲁存元.农村小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2019（06）.

[3]李树萍.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].科学咨询（教育科研），2018（03）.