郭立国

摘 要：合唱是小学音乐教学较为常见的教学形式，它锻炼的是学生之间的默契程度和配合程度，有助于提高学生的集体荣誉感，挖掘他们的潜能，在合唱中激发他们的爱国情怀。但是由于小学生年纪小，对于合唱认识不到位，再加上声音稚嫩，音准不稳定，经常影响合唱的整体水平，不利于提高教学的有效性。基于此，小学音乐教师要对课堂教学加以创新，明确合唱教学有效性的方式方法，为实现更高质量的教学奠定基础。

关键词：小学音乐 合唱教学 有效性

进入21世纪以来，教育教学改革深入实施，小学音乐作为教学的必修课，对于培养学生的审美情趣，提高他们的音乐鉴赏力都有十分重要的作用。合唱作为小学音乐教学最重要的组成部分之一，直接影响着学生参与活动的兴趣。合唱教学也对学生的音准、配合情况等提出了严格的要求，在整个音乐教学过程中起到举足轻重的作用。当然，目前小学音乐合唱教学还存在诸多不足，难以有针对性的解决小学生在唱歌方面的问题。为了切实解决这一情况，小学音乐合唱教学必须适时创新，尽早实现合唱教学的目标。^[1]

一、目前小学音乐合唱教学存在的不足

1.小学生年龄小，合唱教学任务重

不可否认，在小学音乐课程教学中，合唱教学所占比重较小。这就导致合唱教学的场面难以把控，组织开展的规模较大。由于小学生年纪小，对于合唱缺乏深入理解，在演唱过程中容易出现走音、跑掉等现象，无法保证合唱任务的顺利完成。^[2]

2.教学方法不科学

合唱教学最重要的一点就是要对不同声部进行训练，已达到整体演出一致的目标，让其在音准上完美合一。这就需要教师有正确的认识，能够用科学的方法实施教学，帮助小学生掌握合唱技巧。然而目前很多教师采取的教学方法都不够科学，以传统教学模式为主，小学生之间的配合不够默契，严重影响了他们的学习兴趣和热情。^[3]

3.学生对合唱学习缺乏兴趣

“兴趣是最好的老师”，想要确保合唱教学的有效性，就必须调动学生主动学习的热情，变被动教学为主动参与。传统的合唱教学模式略显枯燥，不利于学生之间紧密配合，反复不间断的练习只能让学生产生厌烦情绪。

二、小学音乐合唱教学有效性

针对上述提到的，现如今小学音乐合唱教学存在的不足，教师必须结合实际，找到有效教学的方法，为实现高质量教学奠定基础。

1.根据小学生的音乐学习情况对教学方法加以创新

创新是发展的动力，是做好有效教学的重要前提，也有助于激发学生的学习兴趣。因此，在合唱学习中要根据学生的音准、音色采用创新的手段，丰富演唱方法。比如，根据小学生的年龄较小、肌肉发育尚未完全、思维方式简单等特点，我们可以了解到小学生的实际动手操作记忆比主观观察记忆要好得多。在课堂教学中，教师可以组织学生通过拍手、舞蹈、语言等方式提高小学生参与活动的有效性，培养小学生对音乐的主观认识和深入理解，让小学生在表演中真正做到与音乐对话。这样一来，学生更高更快速地融入课堂，对音乐合唱学习产生学习的热情，教学方法也会变得更为灵活。

2.教师对合唱学习加以科学训练

科学有效的训练是保证合唱教学高效完成的重要保障，也是取得较好教学成果的前提和基礎。小学生音色、音域都有较大的不同，唯采取有效针对性的方法来教学和训练，才能够保证学生合唱表演协调统一。对此，教师要尽可能地了解每名学生的演唱情况，对其音准、音色以及适合的演唱区域有一个大致的认识，在训练过程中提高针对性，带着学生熟悉歌曲要表达的思想情感，耐心的给予指导。

3.激发学生合唱学习的兴趣

以兴趣为切入点，调动学生主动学习的热情，是建立高效课堂，更高质量完成教学的一种重要方法。一旦小学生对音乐合唱有了一定的热情，就会更主动地投入到表演之中，提升合唱演绎的配合度。当然，要实现这一目标，教师也要激发学生的参与热情，丰富课堂教学的方式和手段，营造良好的教学环境。在合唱教学中加入舞蹈、对唱练习等内容，对单一的教学方法进行补充，鼓励学生更广泛的参与其中。

4.不断提高教师的教学水平

教师是教育教学的主导者，从某种意义上而言，他们的教学水平直接影响着教学的质量。所以，在教学改革的背景下，教师必须立足当下，逐步提升自身的能力素质，完善教学内容，找到科学教学的方法。同时，音乐教师要树立榜样作用，不断学习与音乐合唱有关的知识技能，了解合唱教学的技巧，结合小学生的实际情况优化和创新教学模式，并及时与学生进行沟通和对话，走出学生被动学习的模式，深入开展素质教育，挖掘学生在音乐合唱方面的才能，以便切实提高教学水平，创设高质量的课堂。

结语

总而言之，小学音乐作为教育教学的必修课，也是有关学生音乐素养教学的主要课程，在整个教学过程中起到不可取代的作用。要想建立高效课堂，完成教学目标，教师必须转变思想，明确认识合唱学习的意义，在开展合唱教学的过程中必须要选择科学的教学方法，尽可能地激发学生对合唱的兴趣。让学生通过对音乐的学习提高自身的创造力和审美能力，能够对事物间的联系有全面的认识。唯有如此，才能创设高效课堂，才能营造出良好的教学环境，切实提升教学的水平。

参考文献

[1]张宏纲.浅谈如何提高小学音乐教学的有效性[J].北方音乐，2018，38（19）：226.

[2]杨晓健.声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，38（18）：192.

[3]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.