陈利

摘 要：小学阶段是学生发展的初期，任何基础在此阶段得到奠定，同时对学生后续的学习状态也会产生深刻的影响。小学英语教学对于教师而言，既是挑战也是机遇，学生的语言学习能力较强，但是可控性比较强，因此教师需要设计科学、合理的教学方式引导小学生进行有效的英语学习，进而提高小学生的英语学习能力，为以后的英语学习奠定一个良好的基础。因此本文以“关于思维导图在小学英语课堂中的应用”为题，以思维导图在单词教学中的应用;思维导图在对话教学中的应用;思维导图在阅读教学中的应用为主要论据，具体地阐述了思维导图教学与英语学科的有效融合，致力于提高学生的英语实力。

关键词：小学 英语 思维导图

随着经济全球的发展，英语教育成为我国教育事业中的重点发展对象，同时也是一项教育难点，越来越多的英语学困生出现在研究与调查中，如何提高学生的英语学习能力与实力，成为英语教学的重要改革方向。思维导图教学模式，能够通过清晰、直观的脉络，为学生呈现出英语知识的构架，同时也能够帮助学生理解英语文章，是促进学生英语学习的重要教学辅助工具，同时也符合新课改的教育要求与精神，是提高学生英语学习能力的有效教学方式。以下是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。^[1]

一、思维导图在单词教学中的应用

在小学阶段，单词是学生必须要掌握的英语基础，但是大量英语单词的记忆对于学生而言具有较大的难度，因此教师需要不遗余力地设计出有效的教学方式，来帮助学生形成英语单词的记忆点，而不是传统的“死记硬背”。思维导图本身功能强大，能够通过一根又一根的线条让知识产生关联，同时也能够通过趣味生动的形式，吸引学生的学习目光，为此思维导图在英语单词中的教学应用就显得十分有必要。^[2]

例如，教师在教学“May I Speak To Kitty”时，需要学生掌握mobile、phone、e-mail、Internet、message等词汇，此时教师便可以通过思维导图的设计，来引导学生认识与了解新的词汇。首先教师将“call”写在黑板的中间位置，然后向外开始拓展，将所需要学习的单词写在“call”的外围，并用线段与“call”进行连接，此时黑板上的思维导图就像是一朵花，能够有效地吸引学生的学习兴趣，同时通过图像与文字的组合，帮助学生脑海中形成对单词的初步印象。与此同时，教师也可以将单词进行对比，绘制一个简单的思维导图，加强学生的单词记忆，既能够提高学生的单词学习兴趣，同时也能够帮助教师提高教学效率。

二、思维导图在对话教学中的应用

英语是一门语言学科，在很长一段时间里，教师以应试教育为教学指导思想，从而导致学生只会用英语考试，而不会用英语进行会话与交流，这严重地违反了英语课程标准中的准则，因此教师需要革新教学理念，用新型的教学模式来增强学生的英语交际能力。思维导图在英语对话的教学中，可以从“中心论”出发，首先找到一个中心词汇，然后教师引导学生进行思维发散，增强英语对话的丰富性，进而在教师的带动下形成一个良好的英语交流环境，最终提高学生的英语对话能力。

英语对话能够最大限度地模拟真实的语境，比如，教师在教学“What would you like？”时，其教学的难点在于学生需要了解用餐时的基本会话，掌握就餐用语，因此教师将“eat”作为本次对话的中心词汇，并写在黑板的中间位置，然后让学生根据已学的内容进行英语交谈，并快速地将所讲的内容写在黑板上，与中心词汇形成思维导图。此时教师为了让学生打破内心的羞涩，率先向学生提出就餐用语：“What would you like to eat？”然后学生自然地用英语回答老师的问题，既形成了良好师生互动效果，同時也能够让学生通过观看思维导图，了解就餐用语之间的联系。

三、思维导图在阅读教学中的应用

阅读是所有语言类学科教育的重要学习途径，小学英语亦不例外。英语阅读是培养学生英语运用能力的重要组成部分，对于学生的英语基础的奠定与夯实意义重大，因此小学英语教师应该创设有效的教学方式，提高学生的英语阅读能力。思维导图作在阅读教学中发挥着重要的作用，教师可以将英语文章中的关键词汇进行提取，然后其串联成思维导图，既能够帮助学生快速地了解文章大意，同时也能够帮助学生形成一个整体的英语知识网络图，让学生的通过思维导图直观地进行文章内容的有效阅读，极大地增强了学生的英语阅读能力。

综上所述，思维导图在小学英语课堂中的有效应用，既为教师带来了教学便利，同时也为学生学习带来了效益，既能够解决传统教学所遗留下的问题，同时也能够增强学生自主学习能力。因此小学英语教师应该深入探究思维导图的教学作用与方式，从而找到其与英语教学的契合点，为学生带来高效、科学的学习体验，从而帮助学生完成英语知识的学习，增强学生的英语实力。最后希望每一位小学生都能够奠定一个良好的英语基础，从而在未来的成长中发展成为优质的双语人才。

参考文献

[1]王嘉媛.试论思维导图在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（04）：115-116.

[2]李翠莲.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探析[J].课程教育研究，2018（45）：133.