【摘 要】江苏基础教育发展必须在党的坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义的办学方向，全面聚焦社会主义教育的育人目标，以崭新的面貌迎接新挑战、寻找新思路、探索新样态，着力达成人的完满培养这一目标，办好人民满意的教育，为中华民族的伟大复兴作出应有贡献。

【关键词】基础教育；人学新篇章；伟大复兴

【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）02-0020-02

【作者简介】张晓东，江苏省教育科学研究院（南京，210013）研究员，博士。

在圆满完成纪念改革开放40周年继往开来的关键节点上，在中华人民共和国即将迎来成立70周年之际，在全国教育大会对教育做出准确定位和提出新时代要求的背景下，江苏基础教育发展必须在党的坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义的办学方向，全面聚焦社会主义教育的育人目标，以崭新的面貌迎接新挑战、寻找新思路、探索新样态，着力达成人的完满培养这一目标，办好人民满意的教育，为中华民族的伟大复兴作出应有贡献。

一、明确成长规格：德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

无论是强调立德树人，还是发展学生核心素养，都是再一次深刻回答培养什么人的问题，培养什么人是教育发展的最深层旨向，可以说是立国之本，更是对实现中国梦的教育支撑和人学追求。江苏基础教育已经具有了相对比较高的发展站位，在人的培养方面做出了巨大努力，今后我们还要进一步把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为始终不渝的根本任务，使其成为贯穿教育全过程的最鲜明的核心主题线索，以崇高的理想信念引领学生的发展，从而让学生们真正获得国家尊严和生命意义。我们既不放弃知识和技能的传递，让学生们有可以生存与发展的工具，又充分尊重教育规律和学生成长规律，点燃他们的无限可能，其中特别要强调社会主义核心价值观的引领，让学生们在充满正能量的精神家园中茁壮成长，最大限度地展现自己的人生境界，把自身的发展与伟大祖国的腾飞紧紧联系在一起。

二、培育成长伙伴：整体提升教师队伍的师德师风和专业素养

习近平总书记非常强调“教师工作的极端重要性”，这意味着教育已经深深处于内涵发展时代。内涵发展就是人的发展，教师必须成为教育发展的最核心要素，甚至可以说，没有教师的发展就没有教育的发展，教师在创造教育，教师在创造学校。教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的天职，“经师易遇，人师难遭”，自己都无法点亮自己，怎么去照耀他人呢？自己的灵魂都不清澈，怎么涤荡学生眼中的尘埃？教师的德性高度某种程度上决定了学生的道德发展高度。而且，即使设定了最完美的学习目标、最完美的学习内容，如果没有教师的准确理解和深入把握，缺少了这个不可替代的中间环节，这些目标和内容怎么能够融入实践中去呢？怎么能够成为学生的内在素养？教师应该成为新时期江苏基础教育发展的第一推动力，或者说是更深层次的推动力。我们要努力深化体制与机制改革，激发教师的教育工作活力和育人情怀，形成充满人性光辉的高尚人格，涌现出更多的学生们喜欢的好老师，让他们成为学生们成长道路上的最重要伙伴，润物无声地进入学生的心灵世界，陪伴他們走好这段珍贵的生命旅程。

三、创新成长方式：深入探索扎根本土的有效载体和转化路径

美好的中国梦是进一步发展的大国设计、大国筹划、大国谋略，但是这一宏伟蓝图不仅是用来仰望的，更是需要我们用实际行动踏踏实实去追求的。江苏基础教育已经围绕人的发展设定了一系列的重大目标和重大项目，关键是如何通过恰当的实践方式让这些美好的愿望变成现实。教育实践方式就是学生的成长和生活方式，只有在实践方式上进行丰富与创新，才能真正把育人目标转化到实践中去，内化为学生可以带得走的素养。全体基础教育工作者要展开系统深入的研究，在把世界教育改革和发展作为参照系的基础之上，充分挖掘本土实践智慧，回到江苏自身的教育传统和改革热土上，对鲜活的实践经验进行概括梳理，以问题解决为突破口和契入点，形成更具有针对性、实践性的教与学的方式，进行具有深刻文化意蕴的课堂深耕，努力转变不良的知识化评价导向——用陈宝生部长的话来说就是“最硬的一仗”。我们要让知识学习与劳动体验相结合，知识学习与体育、美育相结合，使学生既学到知识又增长见识，切实减轻学生的过重课业负担，顺利渡过教育改革的深水区。

四、优化成长生态：激发全社会支持教育的高涨热情和责任担当

人的成长是一项复杂的系统工程，从来没有哪一项单一的措施能够让人获得全面成功，从来没有哪一个国家对人的培养能够离开全社会支持。培育社会主义事业的建设者和接班人不仅是教育部门的责任，更是全社会的责任，只有全社会都认识到办好教育的重要性，教育才能够获得长足的进步，学生才能够获得真正的全面培养。我们要真正意识到教育作为“先手棋”的重要意义，在依法治教的强力保障下，把社会、家长等能够助推教育发展的所有力量都有效吸纳进来，明确不同部门和领域在学生成长中应该担负哪些责任，可以为学生发展提供哪些具体的帮助。我们还应该引导大众传媒，进一步形成积极向上的舆论氛围，净化教育发展的外部环境。当全社会都把教育当作自身的责任之时，一定可以为基础教育和学生成长搭建更高更宽阔的发展平台，从而形成促进教育快速发展的良好社会生态。