付黎军

摘    要： 作为人才培养的核心阵地，创业教育已成为中职院校建设发展中的一项重要任务，对提高学生的就业能力、就业率等起到关键作用。本文从不同角度入手阐述了中职学校创业教育驱动机制的内涵、特征、驱动因素及驱动路径，以持续提高创业教育水平，促使学生树立正确的就业观、创业观，增强就业核心竞争力。

关键词： 中职学校    创业教育    驱动机制

创新是国家进步的不竭动力，创业是我国经济乃至社会发展中的重要助推器。与此同时，创业教育是促进大学生创业的有效手段，也是将教育理论延续到实践改革的前提、基础。我国要与时俱进地深化把握新时代下的中职学校创业教育，多层次地探究创业教育驱动机制的同时高效开展创业教育工作，促进专业学生创业动力的同时积极、主动参与不同形式的创业，有效培养创业意识、精神、能力与素养，同步提高创业教育工作及专业人才培养质量。

一、中职学校创业教育驱动机制的内涵、特征与驱动因素

1.中职学校创业教育驱动机制内涵

创业教育是一项系统化、综合化的实践活动，需要调动、协调多方面的有利因素，构建相互联系、协同合作的创业体系。政府、中职学校、企业都是这一创业体系中必不可少的组成要素，也是创业实践过程中的利益相关者、参与者，需要在理论联系实践中通过多样化路径构建合理化的协同共生机制，在机制持续作用下顺利形成创业教育合力。在这一背景下，中职学校创业教育驱动机制是在“大众创业、万众创新”理念作用下，驱动政府部门、中职学校、企业等创业教育的关键主体积极、主动参与到多样化创业活动中，培养大批有着良好创新精神，具备必要的创业技能，创业能力、创业素养较高的高素质创新人才的一切动力因素，包括这些动力因素间的内在关系及相互作用的形式。中职学校创业教育驱动机制以利益驱动、合作诉求为切入点，将相关的多种要素协调统一，涉及的参与主体特别多，在相互作用过程中形成相互竞争、协调和联动的局面。在专业学生创业教育过程中最大限度地发挥协同作用，在多方力量的作用下，中职学校创业教育实效性和有效性不断增强。

2.中职学校创业教育驱动机制特征

从某种层面上说，中职学校创业教育驱动机制的特征体现在多个方面，即自发性、协同性、系统性。首先，自发性。中职学校是创新教育及实践中最关键的执行主体，必须在联系实际中自发、自主转变传统单一、滞后的思想观念，强调开拓创新、积极进取，优化完善开展的创业教育工作和专业人才培养方法。在政府引导、企业参与基础上构建三位一体、相互作用的创业教育体系，有机整合、利用多方面优势资源，持续提高创业教育质量。

其次，协同性。创业教育工作高效开展离不开学校、政府等这些利益相关者的大力支持，在利益相关者主动参与中一系列动力要素相互联系及协调统一，产生一定的拉动效应，促使创业教育达到1+1>2的效果，利益相关者能在创业教育中获取最大化的经济利润，在协同共生中构建长期而稳定的关系。最后，系统性。创业属于社会系统工程，包含的实践要素特别多，比如，教育主体、教育介体。与此同时，中职学校创业教育涉及多个方面及影响因素多样化等，要在系统把握基础上将多个动力因素有机联系，不断驱动创业教育工作高效开展。

3.中职学校创业教育驱动因素

驱动因素是中职学校创业教育驱动机制探究、分析中不可忽视的重要方面，也是优化完善创业教育驱动路径的必要基础，体现在政府、学校和社会三大层面。

一是政府政策作用下的引导力。政策在中职学校创业教育中起到重要的导向作用，也是学生创业的助推器。政府部门可以借助我国在创业方面出台的方针政策，比如，创业指导、创业培训，包括配套的一系列政策，充分发挥职能作用，大力支持中职学校人才培养中的创业教育工作，为其营造良好的政策环境、创业服务环境等，借助多样化的创业优惠政策，让不同行业领域中各类型实力雄厚的企业结合自身运营发展情况，加强和相关中职学校的合作，共同致力于创业教育。

二是社会支持下的助推力。中职学校创业教育工作高效开展离不开社会支持，能够为其提供所需的人力、物力及财力。具体来说，企业可以向专业学生提供最新创业信息、多样化创业项目及创业资金、创业导师等，便于学生对新经济形势下我国不同行业领域发展情况，社会市场对各类人才需求情况等有全面、系统、深入的了解，树立正确的就业观、创业观。融资机构、创业俱乐部等可以提供多样化的社会优势资源，比如，创业资金、产权交易平台，有效助力中职学校创业教育。

三是中职学校积极作为下的内驱力。中职学校可以在开展创业教育工作中和行业领域相关企业、组织机构等有机联系，在互动、交流中构建良好的关系，优势资源互补的同时落实联动机制，优化完善创业教育环节，为不同专业、不同层次学生提供良好的创业平台和创业实践机会，让其在创业实践中发展综合能力及素养，实现创业教育目标。

二、中职学校创业教育驱动路径

在分析驱动机制过程中，从政府、企业和学校三大层面入手，优化完善中职学校创业教育驱动路径，在形成合力过程中促进创业教育工作高效开展，客观展现创业教育特色。

1.政府部门要深化落实创业扶持政策，充分发挥引导作用。

政府部门在中职院校创业教育中扮演着关键性角色，要在实践过程中利用多种可行的手段，全面、深入地了解中职学校创业教育工作开展情况，尤其是呈现的问题，在深化落实创业扶持政策中充分发挥引导作用。在此过程中，政府部门要在与时俱进基礎上统筹兼顾，深化落实我国出台的最新创业扶持政策，比如，创业补贴、创业融资、创业奖励，从战略格局规划层面入手，开展创业教育宣传工作的同时构建全新的创业激励、约束等机制，充分发挥引导作用，促使不同行业领域企业、社会“第三方”等对学校创业教育有正确认识的同时积极、主动地和相关中职院校合作，在构建良好关系中共同开展创业教育工作。

2.企业要构建多样化的创业实践平台。

企业要主动和相关中职学校进行互动、交流，在有效对接过程中参与学校开展的创业教育工作，为其提供创业资金、创业场地等同时构建多样化的创业实践平台，共同开发创业教材及开设课程，建设创业项目库、培育创业文化等，在深层次合作中将自身的技术链、资金链、信息链等和合作学校的专业链有效衔接，开展丰富多彩的创业实践活动，便于学生在主动参与过程中受到良好创业教育的同时对当下行业领域发展、企业运行管理、社会市场发展规律、运作及人才需求等有更高层次的认识，增强创业意识的同时培养创业精神、能力等。

3.中职学校要高效培养学生的创业能力与素质。

在驱动机制作用下，中职院校要针对创业教育工作开展情况，在借力政府部门、合作企业等过程中从理论、实践两大层面入手优化完善创业教育工作目标、内容、制度、方法等，通过构建创业教育环境、开设课程、开展实践活动等，对专业各层次学生进行集中化、层次化、系统化的创业教育，在正确认识创业中树立正确的创业观，高效培养创业能力和素质。

三、结语

在“大众创业、万众创新”背景下，我国要重新客观审视中职学校创业教育，在理论探究、实践探索中深化把握创业教育驱动机制，优化完善政策法规的同时大力支持企业构建多样化的创业实践平台，引领、指导中职学校高效开展创业教育工作，在形成合力过程中客观展现新时期我国中职生创业教育的新亮点，满足我国社会发展中对创业人才的客观需求，促进中职学校健康、稳步、持续发展的同时促使我国中职教育事业步入更高的发展阶段。

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