杨红果

(运城师范高等专科学校，山西运城 044000)

体育由竞技体育、学校体育以及社会体育三大部分构成。长期以来，由于受金牌战略思想的影响，我国的竞技体育在资源保障方面享有绝对的优先配置权，这种资源配置的偏失致使我国的社会体育与竞技体育在发展上存在着明显的失衡状态。受此影响，我国的社会体育存在着资源匮乏、组织发展体系不健全等较严重的弊端，已成为影响我国跻身世界体育强国的主要因素[1]。如何有效解决社会体育现存的资源匮乏问题，成为当前我国体育领域发展的重大课题。

学校体育具有社会体育和竞技体育的双重属性。一方面，学校体育与社会体育关系密切，学校体育是推动社会体育繁荣发展的重要动力。另一方面，学校体育是竞技体育人才的培养基地。从三者之间的相互影响来看，竞技体育对社会体育的影响主要体现在精神层面。竞技体育通过对自身观赏性特征的全面展示来实现对广大民众参与意识的唤醒，进而推动社会体育的发展。从目前我国体育发展的整体布局来看，对竞技体育与社会体育的资源调配还需要一个相当长的调整阶段。因此，合理发挥学校体育的资源优势，实现学校体育对社会体育的资源援助，成为当前解决社会体育资源匮乏这一现实问题的最具实效性的手段。对学校体育资源的输出与共享进行探索，构建相应的学校体育资源保障体系，既有利于学校体育实现自身社会化发展目标，又能带动社会体育的蓬勃发展，具有很高的实用价值。

1 资源匮乏严重阻碍社区体育的长远发展

社区体育是社会体育的单元结构,社区体育的发展情况直接反映社会体育发展的总体态势。现阶段，影响我国社区体育发展的主要因素在于相关资源的匮乏，具体体现在以下几个方面。

1.1 物资资源是确保社区体育繁荣发展的基本条件

运动场地、运动器械、配套的辅助设施都是体育发展的物质资源。目前，活动场地的严重缺失是影响社区体育发展的主要因素。随着我国城市化进程的不断加快，具有现代化气息的居民小区已成为城市建设的重要环节。然而，受经济利益驱使，设计师们在小区规划与设计过程中容易忽略社区运动场地的建设，而把过多精力投入到社区的整体布局上面。现阶段，我国绝大部分小区单纯配套了简单的运动设施，却对群体性运动场所缺乏关注。有些小区配套了篮球场、网球场、健身中心等运动场所，然而这些场馆大多门票昂贵，一般居民难以承受。一些小区的运动器械甚至出现闲置的情况，变成小区居民存放物品、晾晒衣物的工具，利用率极低。现实的客观条件加上人为因素，使我国的社区体育资源极度匮乏，这是我国社区体育发展过程中必须考虑的一个因素[2]。

1.2 人才缺失是造成我国社区体育混乱发展局面的重要因素

作为我国基层居民自治组织，社区在处理居民事务、化解邻里矛盾方面发挥着重要的作用。受现实条件限制，我国的社区很少配备负责体育事务的专职人员，社区体育活动的开展往往缺乏必要的规范和组织。因此，社区居民往往会选择走出小区，到附近的公园或者广场进行相关的体育活动。随时代兴起的广场运动、优雅闲适的公园运动，与落寞的社区运动之间形成的巨大反差，是社区人才匮乏的真实写照。在全民运动时代，每个人都享有参与社会体育运动的权益，残疾人、空巢老人等社区相对弱势的社会群体同样拥有参与体育运动的强烈愿望，然而受种种现实条件制约，他们很难真正享受到运动健身的快乐。在人才匮乏的现实情况下，这些社区群体的体育锻炼需求得不到满足，这不仅导致全民健身运动的发展存有缺失，同时还会对和谐社区的健身产生严重的影响[3]。

1.3 配套制度的极度缺失是阻碍社区体育持续发展的首要因素

制度是一定范围内的社会群体共同遵守的规章和制度，对社会群体的行为起到一定的规范和约束作用。社区体育是社会体育的单元结构，其发展也要遵循一定的社会制度。然而当前的制度建设存在诸多弊端。首先，社区组织制度没有很好地引导和规范居民的体育健身活动，有待完善。其次，社区体育缺乏合理的规划，社区体育的发展方向有待明确。再次，要促进社区体育的发展，需建立完善的用人机制。只有这样，才能有效整合社区体育发展的人力资源，使其摆脱“群龙无首”的发展现状。

2 新形势下发展学校体育的必要性

2.1 学校体育为社区体育提供资源保障

在全民运动时代，要鼓励全体公民积极参与体育健身活动，真正体验运动的快乐，实现个人的全面发展。当前，全民运动已成为国家级战略，成为促进我国社会体育事业发展的重要途径，呈现出蓬勃发展的繁荣局面。然而，在各种资源匮乏的现实情况下，全民健身理念的普及受到了严重影响。和社区体育相比，学校配套运动设施齐全，体育师资力量雄厚，学生群体数量庞大，具有明显的发展优势。这些条件为学校体育的发展提供了坚实的物质基础。在学校体育教育改革的大背景下，学校体育教育逐渐冲破传统应试教育理念的束缚，开始注重与社区体育的互动交流，关注自身的社会实用价值[4]。为了顺应时代发展的趋势，践行全民运动理念，学校体育应通过自身资源的输出来保障社区体育的发展，推动全民健身运动的发展，从而实现学校体育和社会体育的共同发展。

2.2 借助资源输出加强与社区体育的联合

学校体育既具有竞技性，又具有社会性。对学校体育的发展过程进行梳理，不难发现社会体育始终是它的发展归宿。这其中有三点原因：第一，接受学校体育教育之后，学生大多掌握了一定的运动技能，需要在社会体育中检验自身技能；第二，学校体育教育为社会体育培养和输出运动人才；第三，接受学校体育教育之后，绝大多数学生未来将从事社会体育运动，只有极少数学生会进入竞技体育领域。在这样的发展定位之下，学校体育为社区体育提供资源援助是一种必然。在全民运动理念和素质教育的共同推动下，学校体育发展的核心目标是提升自己的社会实用价值，与社区体育实现共同发展,这要求学校体育加强与社区体育的交流互动[5]。学校体育对社区体育提供资源援助，不仅是促进二者共同发展的重要途径，也为学校体育教育的社会化发展提供了保障。

2.3 通过建立体育资源的输出渠道参与社区体育的实践活动

学校体育教育发展必不可少的一个环节，就是积极参与具体的体育运动实践[6]。然而受各种现实条件的制约，我国的社区体育发展存在诸多亟需解决的问题,资源的匮乏是其中的核心问题。要合理有效地解决这些问题，学校教育的资源输出是一种行之有效的方法。通过资源输出，学校体育参与社区体育发展的全过程，并在这一过程中加深对社区体育的认识和了解，从中吸取有益的发展经验，进而构建社会化教学模式[7]。

2.4 学校体育为社区体育提供物质支持

当前，我国的体育事业发展战略在不断调整，发展社区体育事业的重要性日益凸显，社区体育事业开始为大众所接纳和理解,但社区体育资源的匮乏始终是制约我国社会体育事业发展的“顽疾”。基于这种情况，学校教育必须充分调动和利用各种资源，为社会体育的发展提供援助，这已经成为学校教育在现阶段的义务和责任[8]。通过有效的资源输出，学校教育可以为社区教育的发展注入新的元素，在一定程度上缓和社区体育事业发展的资源矛盾，破解社区体育事业发展的滞后局面。同时，学校体育为社区体育提供资源程度，也能够推动自身发展，实现共赢。

3 学校体育对社区体育发展的资源输出路径

3.1 物质基础支持

物质基础是进行体育活动的基础，是发展体育事业的必要条件。物质资源的短缺是社区体育资源匮乏现象的主要表现形式，具体体现为活动场所奇缺，健身器材的配置不足，陈旧、破损现象较为严重，不能适应社区居民的体育活动需要。和社区体育相比，学校体育硬件资源丰富，尤其是教学设施较为完备，甚至出现体育教学器材与设备的闲置现象。因此，在社区体育活动场所缺乏的现状无法得到有效改善的情况下，根据社区的具体情况，对学校闲置体育器材进行有效的修复与整合并提供给社区，对解决社区体育在健身器材方面凸显出的单一、陈旧、破损以及缺失等现实问题具有极其重要的作用[9]。

3.2 人力资源保障

学校拥有专业过硬的高素质教师队伍，同时拥有庞大的学生群体。这些学生受过专业的体育教育，具备过硬的体育运动技能，是我国发展社会体育事业的重要人才储备。我国体育事业发展长期存在人才不足的情况，社区体育也始终处于混乱的发展局面，这种局面导致我国大部分社区体育功能的长期缺失。基于这种情况，学校应加强与社区的互动交流，并合理借鉴社区体育的有益经验。同时，要鼓励学校师生走进社区，参与社区体育活动的全过程，充当大众体育辅导员的角色。只有这样，才能真正推动社区体育事业的发展。在具体的操作实践中，可以采用志愿者服务或社会实践调查的形式来进行。志愿者服务是社会个体基于自愿原则提供的无偿社会服务，社会实践调查则指个体带着问题深入社区，了解社区实际情况，并试图解决现实性问题。在社会实践调查过程中，学校可以帮助学生积累社会经验，提升自身实践技能。学校体育的人力资源援助可以满足社区空巢老人、残疾人等群体的运动诉求，保障他们的运动权益。此举有利于向社会普及全民运动理念，推动和谐小区建设。

3.3 科研资源保障

科研能力是反映教师综合能力的重要指标，是教师评价体系的重要组成部分。近年来，我国学校体育教学改革不断深入，教师评价体系日益完善。新形势下，学校教育对体育教师的科研能力提出了更高的要求，成为教师把握专业发展前沿动态、实现创新发展的重要基础。每一名居民都迫切希望掌握最具实效性的体育健身方法与技能，这就需要正确、科学的健身方法与健身理论对其加以引导与规范。而由于人力资源的匮乏，社区无法实现为每一名居民的健身体系构建提供理论导向。这要求学校体育在实现资源援助的过程中注重对科研资源的输出，合理规划，建立完善的组织制度，为社区体育事业的发展提供保障。尤其是对具有特殊体育健身需求的居民而言，科研资源的输出能够确保其需求得到有效的满足。学校体育可以通过充分的调研，针对社区不同的群体制定具有指向性与实效性的运动处方，例如，针对少年儿童可以开设以游戏元素为主的体育健身运动处方；针对女性居民可以依据其身体特征与生理特征开设具有适应性的运动处方；针对空巢老人等弱势群体可以制定兼具健身性、安全性与休闲性等特征于一体的运动处方。这对提高居民的健身效果，促进其健康素质的全面发展具有重要的实用价值。

4 结语

从表象上看，学校体育在资源方面拥有较为明显的优势；而从内在层面加以考量，社区体育潜在资源极为丰富，可以为学校体育的发展提供强有力的支持与保障。社区体育是社会体育的一种表现形式，其发展动态代表着社会体育的发展趋势与要求。这对旨在实现与社会体育融合发展的学校体育而言，是一种潜在的政策资源；社区体育体现着广大居民的体育健身特征与诉求，这对学校体育而言是一种促进其教学体系重组、调整与创新的导向资源。在推动全民健身运动普及发展、实现学校体育社会化发展的目标下，学校要加大对社区的体育资源援助力度，探索建立与社区的合作渠道，和社区实现信息共通、资源共享，这是全新的社会发展形势对学校体育提出的全新要求。