杨丽玲

很喜欢三毛及其作品。映象中，她家境优越，属于性格温婉随性，懂生活、会生活、会享受，如诗如梦又如风的人。读完《雨季不再来》后，才发现其实对三毛知之不多。

小时候的三毛，是个嗜书如命的孩子，“如同一直将头埋进书里的鸵鸟，如果问我当时快不快乐，我也说不出来，与书本融为一体了，哪里还知道个人冷暖……”海量阅读让三毛的语文，尤其是作文屡得高分，但数学就有点“差强人意”。但每个孩子都有自尊，“我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必背，凡课都听，连数学习题，我都一道道死背下来。”“三次数学小考，我得满分。”……

看，这就是三毛全力以赴努力的结果，理应受到老师的鼓励、肯定。或许三毛会爱上数学，因她已认识到了数学的魅力，决心努力学好它：“数学，不应该是死板的东西，因为它要求一步一步地去推想、去演算，这和侦探小说是异曲同工之妙的。”数学王国的大门正在为三毛的努力而准备开启，但遗憾的是老师没看见她的努力，而独断地用臆想和经验对待了她的成绩。“数学老师当然不相信我会突然不再是白痴了，她认为我是个笨孩子，便该一直笨下去。所以，她开始怀疑我考试作弊。”于是，数学老师单独给了三毛一张试卷，并给了几个她没有听过的方程式，结果三毛当场吃了鸭蛋。

在全班同学面前，数学老师拿着蘸得饱饱墨汁的毛笔，笑吟吟恶毒无比地对三毛说：“你爱吃鸭蛋，老师给你两个大鸭蛋。”——在她眼眶周围涂了两个大圆饼。墨汁流到了嘴角，三毛成了大花脸。老师依旧笑吟吟地让她转过身去让全班同学看，全班爆发出了惊天动地的哄笑。老师意犹未尽，还让三毛去大楼的走廊走了一圈。

“有好一阵，我一直想杀了这个老师。”一个满怀悲悯之情、善良真诚、充满着求知欲的孩子，在老师的肆意侮辱下，居然想杀人！老师的无德不但扼杀了三毛对数学的学习兴趣，也为三毛日后的自闭、狂躁、抑郁，只与书为伴，拒绝与人交往，与现实世界完全脱离，不得不休学四年埋下了祸根。

其实，现实教育中，像三毛数学老师这样口不择言、或肆意侮辱学生人格的“无德老师”大有人在。他们为了狭隘的“教育理想”，为了满足“自我價值”实现的心理需求，打着“都是为你好”的旗帜，不管不顾孩子自身特点，将“因材施教”丢至爪哇国，只奉行“一刀切”、“齐步走”的“快捷”方式，狠心做着戕害孩子们心灵的“刽子手”，把孩子逼向绝望的死角。若学生达不到要求，种种“失德”的言语随口就来。

或许，我们的初衷真是好的——就是希望孩子考出好成绩，就是不能让每个孩子掉队。但许多时候却忘了教师的职责是“教书育人”——既要让学生学到知识，又要让学生学会做人！而口不择言的随口辱骂或暴跳如雷的肆意发泄之“缺德”行为，带给孩子的将是什么？

为人师者，首要任务须先修身养性，积德立本。否则，频繁让“雨季来临”而制造出若干个“心灵千疮百孔”的“三毛”，还不知不觉，那才是最为可怕的。

愿师者都能及时觉醒，怀揣一颗悲悯之心做教育，让“雨季”永远“不再来”！

编辑：王金梅