王艳霞

【关键词】 小学语文;群文阅读;价值;策略

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0055—01

在新课程改革的不断推进下，小学语文教学更加注重对学生进行阅读方法的指导，在课堂中，教师习惯围绕一篇文章的内容和相关知识进行讲解，忽视了对学生阅读方法的指导。而群文阅读恰好弥补了这一不足，它能让教师改进教学策略，让学生在自主阅读的过程中，提高分析判断能力，促进学生阅读技能的提升，进而提高学生的语文综合运用能力。

一、小学语文群文阅读的价值

1.扩大学生的阅读量。在小学语文教学中，教师一直都鼓励学生多阅读，尤其是在群文阅读上。这主要与学生语文学习能力的好坏和对知识、文章的积累有直接关系，在长期坚持下，群文阅读能够有效增加学生的阅读量，通过量变达到质变，不断提高学生的阅读能力。但是，目前的学生阅读仍然局限在语文课本上，所以，小学语文教师所面临的一项重要任务就是扩大学生的课外阅读量。在课堂上，教师可以通过简短的介绍和引导，让学生利用课堂上的几分钟时间去阅读和课堂主题相关的课外文章，这样不仅能够扩大学生的阅读量，还有利于提高学生的综合学习能力。

2.提升学生的阅读速度。学生处在信息丰富的时代，所以，只有让学生获取丰富的信息才能跟上时代发展的步伐，增大自身的信息量，并锻炼阅读速度，具有更全面的思维能力，群文阅读可以让学生们锻炼阅读的速度，并增强语文理解能力。

3.锻炼学生的思考能力。在传统教学思想的影响下，语文教师在授课的过程中乐于使用单篇文章教学的方式，给学生灌输理论知识，鼓励学生认真听讲，但是在教学中为了教学而教学，阻碍了学生思考能力的提升，而群文阅读能有效解决这一问题，从而让学生带着思考主动寻找阅读的答案，无形中优化了学生的大脑思维。

二、小学语文群文阅读教学策略

1.结合主题选择合适的阅读文章。想要让群文阅读在小学语文教学中产生较好的作用，首先，教师要选择适合学生阅读的优质文章，并且这篇文章一定要符合课堂主题。其次，教师还需要根据课堂的具体内容，有针对性地选择合适的阅读材料，引導学生进行分析归纳和小结，在这样一个完整的系统中，学生的阅读能力就会有很大提升，教师的教学水平也会有很大的提高。

2.合理设计阅读教学环节。在小学语文教学中，群文阅读的开展是为了让学生掌握文章中有价值的信息，提升自己的综合学习能力，学会解决问题、分析问题，这样从根本上提高学生的综合素质。首先，教师可以设计一些有趣的教学环节，让学生的大脑思维充分地调动起来，最终找到真正的答案。其次，教师还可以设计一些冲突性的问题，这样学生在群文阅读时，才能对冲突性问题进行有效的思考，在思考的过程中加深对这篇文章的印象，所以，群文阅读一定是小学语文教学当中不可缺少的一个重要环节。

3.听读文章有助于提升学生综合能力。在群文阅读中，可以说对学生来讲是只有好处而没有任何坏处的，它不仅能够有效丰富学生的知识体系，同时还能扩大学生的阅读量。在此基础上，群文阅读对学生的思考能力来说，也有很大的帮助，有助于增强学生的表达能力。在一些情感充沛的文章中，如果教师只是单纯地引导学生阅读，学生可能很难体会文章内在的情感，而听文章或读文章时，通过语调的高低起伏和声情并茂，就能让学生最直接地感受到作者的真实感受，这样才能引起有效的共鸣，大大提高学生在群文阅读学习中的收获，有助于学生语文综合能力的提升。如，教师在讲解课文《草原》时，先让学生们浏览文章第一段的内容，“这次我看到了草原。那里的天比别处更可爱……”之后，让学生用自己的方法找到这段话的中心句，经过学生的讨论之后，教师再给予精准的判断，并让学生解释自己为什么会这样选择，其核心之处又在哪里，让学生认识到自己选择的优点和不足，提高对文章的深层次认知。

总的来说，群文阅读是小学语文教学环节中的一个重要组成部分，其对学生的影响和作用很大，很多小学语文教师都已经认识到群文阅读的重要性，让学生对书本以外的文章有很深入的了解和探索，具有分析问题和解决问题的独立思考能力，这对于学生的长远发展来说十分有利。所以，教师在教学工作中要关注群文阅读，以此提升课堂教学效率。

编辑：张慧敏