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谈语文教学中学生良好习惯的养成

2019-03-18徐有如严玮萍

甘肃教育 2019年1期
关键词:养成语文教学习惯

徐有如 严玮萍

【关键词】 语文教学;习惯;养成

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2019)01—0053—01

一、养成良好的写字习惯

这是《标准》对学生在第一学段(1-2年级)“写字”方面的要求。字被人们誉为人的第二容貌,养成良好的写字习惯是写好字的前提。这种习惯的养成须从以下几个方面做起。

1.教给学生正确的写字姿势。让学生从小培养正确的写字姿势和良好的书写习惯,将使其受用一生。正确的写字姿势,概括起来要保持“三个一”即一尺,一拳,一寸。具体地讲,就是眼睛离书本一尺,胸脯离桌子一拳,手指离笔尖一寸。

2.激发学生写字的情趣。“情趣是成功的先导”。教师可针对学生喜歡听故事的特点,经常讲一些关于学习成功的故事或传说、笑话来激发学生的写字情趣。如晋代书法家王羲之,唐代的颜真卿、柳公权等少年时代练字的故事。也可选择学生周围的,甚至熟知人物的写字趣闻。“学生有了情趣,就肯用全部的精力去做”。

3.教师起好示范作用。“一个被崇拜的榜样胜过教科书。”原《大纲》的基本精神是:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,关键在教师。”所以,教师是学生最好的典范,学生面前强有力的榜样。教师的写字水平对学生有着潜移默化的作用,因此,平时批改作业写评语、板书都要力求正确工整规范美观,要一丝不苟地给学生作示范。

二、养成讲普通话的习惯

这是《标准》对学生在第一学段(1-2年级)“口语交际”的要求。小学低年级学生学讲普通话,容易养成讲普通话的习惯。一是他们的交际范围还不很广泛;二是讲方言土语,还未形成习惯;三是他们的模仿性极强,可塑性很大。因此养成他们讲普通话的习惯可从以下几个方面入手。

1.识字教学打基础。在识字教学中,我们要求学生对一个字在会读、会写、会用的同时,特别要强调:会读,读准字音,不是光认得,不管声调。尤其是多音多义字,在不同词句里,该怎么读,要做到准确无误,为说好普通话奠定坚实的基础。

2.教师示范是关键。教师普通话水平的高低,直接关系到学生讲普通话习惯的养成。学生每天在学校生活七八个小时,教师说话的口形、声音、表情、动作在学生脑海里根深蒂固。因此提高教师普通话水平,培养教师讲普通话的习惯,给学生起示范作用,势在必行。

3.营造环境多锻炼。为学生营造良好的说话环境,多给学生锻炼的机会,调动学生学说普通话的积极性,是养成学生说普通话习惯的有效措施。如组织学生晨读,组织普通话比赛,进行普通话水平测试,有意让学生听广播或看电视里喜闻乐见的少儿节目等。通过表扬、鼓励等多种方式激励学生自觉养成习惯。

三、养成读书看报的习惯

这是对学生第二学段(3-4年级) “阅读”的要求。随着学生识字量的增加,理解能力的提高,阅读内容仅限于课本已不能满足其需求。此时,正是给他们培养读书看报习惯的契机。因此,学校 和家庭要多给他们创造条件。

1.办好学校图书室、阅览室。无图书室的学校 办好阅报栏,并及时更换其中报纸,每年多订阅些适合各年级学生阅读的报刊,同时倡导鼓励学生自费订阅。

2.家长要多些智力投资。根据学生的爱好和其年龄、知识特点,经常为其购买合适的报刊及其他课外读物,让孩子在书报中去寻找乐趣,增长知识、陶冶情操。

3.学校和家庭要重视对学生读书看报的指导。引导其多读健康向上的内容,坚决杜绝阅读宣扬凶杀、暴力、色情等不健康内容的书报。

四、养成修改作文的习惯

这是对学生在第四学段(7-9年级)“写作”的要求。文章不厌百回改,好文章是改出来的。要使学生修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解,不依赖老师,需从以下几方面入手。

1.教给修改方法。以下口诀可教给学生实践“修改作文找经验,写完至少看两遍。边思边想边动手,去伪存真别胡编。文不对题要重写,中心不明应纠偏。用词不当换一下,选材不当应重选。标新立异大家爱,陈词滥调叫人厌。分段不当调、并、换,句子拗口删、改、添。格式不对坚决改,文字推敲尽心点。错字别字莫放过,标点符号把关严。草稿还要冷处理,冷了错误易发现。互批互改互借鉴,取长补短更精练。遇到疑难请问人,虚心求教益匪浅”。

2.创造修改条件。在教给学生修改方法,督促其自改的基础上,教师宜定期组织学生在课堂里互改,小组轮改。同时,自己也加入学生行列,边改边指导,这样既解放了自己,又培养了学生的能力,何乐而不为呢?

3.重视修改评价。要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。记录其优缺点及典型案例分析,利用作文讲评课,多鼓励引导,分析修改中的典型案例,调动学生修改作文的积极性。

总之,教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,以提高学生的语文素养,使这门课真正成为学好其他课程的基础,成为学生全面发展和终身发展的基础。而各种学习习惯的养成有赖于教师持之以恒,常抓不懈,方能取得成功。

编辑:张 昀

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