张兴东 吴彩芸

【关键词】 班风建设;统一思想;健全制度;班干部;家长

【中圖分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0038—01

班风是班级的风貌，是班级的精神形象，一个班级的班风如何，体现出这个班级的集体荣誉感、学生的责任感和使命感以及学生面对学习的态度等。因此，班主任要重视班风建设工作，在班级内形成良好的环境，让学生在班级良好的环境中学习，进而促使班集体健康成长。下面，笔者结合工作实践就如何建设优良的班风谈几点看法。

一、统一班级学生思想

班风建设工作中，班主任需要明确班风建设构想，制定完整的计划，从而在整个工作中按照计划进行，逐一实现班风建设目标。班风建设工作没有统一的标准，但是，建设工作中有着相同的特征。例如，学生对班集体的关心、热爱，尊敬师长、团结友爱、遵守纪律等。班主任可以通过班会、辩论会等不同的形式，使班级全体学生达成共识，自觉地接受、维护并共同实现班风建设目标。同时，促使学生深刻理解班风建设目标的真正含义，理解班风建设的意义。此外，班主任需要将班风建设目标浓缩为简洁易懂的词语或是句子，张贴在班里比较显眼的地方，时时提醒，不断督促并鼓励学生为班风建设目标努力。

二、健全班级管理制度

班级管理制度是班风建设的基础，在班风建设工作中，应根据班级的实际情况，健全管理制度，以此约束学生。传统的班级管理工作中，班主任习惯随机处事，习惯对班级随性管理，没有按照实际工作需求和学生情况制定管理制度，从而导致班级管理工作质量不高，进而影响班风建设质量。随着教育改革的深入，班主任也应积极改变自身的工作方式，在班风建设工作中以管理制度为依据。班级管理制度具体有以下几点内容：第一，突出在班级内、校园内可以做和不可以做的事情，使学生在学习生活中以班级管理制度为依据，避免造成不良影响。第二，明确班级的奖惩措施。对于违反纪律学生的处罚、表现良好学生的奖励等都需要在管理制度中明确规定，从而提高学生遵守纪律的积极性，为班风建设工作打下良好的基础。

三、组建优秀的班干部团队

班干部是班主任的助手，协助班主任做好班风建设工作。班主任在班风建设工作中，要选出优秀的人才作为班干部，并对班干部进行培养，提高其能力，进而加快班风建设工作，并保证班风建设工作的质量。首先，班干部应是热爱学习、热爱生活、热爱集体、团结友爱，且成绩优秀、遵守班级和学校纪律的学生。同时，班干部应有为学生服务的想法，通过民主的形式进行选择，以得到更多学生的认可和支持。其次，班主任要在班风建设工作中培养班干部的独立管理能力，指导班干部管理班级，并给予支持，为其创造赢得其他学生尊重的机会，便于班干部管理班级。最后，班主任要加强班干部管理。班干部因协助班主任管理班级，有时会觉得自己优于其他学生，或是出现自私的行为作出不当的管理行为。这时，班主任就要对班干部进行严格的管理，进行教育和批评，纠正班干部的错误，保证班风建设工作的顺利落实。例如，班干部在管理班级中与其他学生发生争执时，班主任要了解详情，明确双方的责任，确认是班干部的的错误，则应及时对班干部进行教育，确保班干部在管理班级过程中与其他学生和睦相处，从而发挥出班干部在班风建设中的作用。

四、增加与家长的交流，获得支持

班主任需要多与家长进行交流沟通，增加彼此的了解与信任，使家长感受到教师对学生的关心，感受到教师的行为是为学生更好的发展，这样才能获得家长的支持，顺利开展班风建设工作。班主任在与家长沟通的过程中，要鼓励家长明确表达自己的意见，得到家长的真实反馈，进而增加沟通的实效性和针对性。例如，有的家长对学生失去信心，班主任在与其沟通时，要将学生在校的良好表现以及成绩的进步及时反馈给家长，激发出家长对学生成长的信心;对于离异等特殊家庭，班主任要劝导家长不要因个人的情绪和情感影响到学生，帮助家长在学生的教育中完成自己的义务与责任。同时，班主任与家长沟通中对学生的评价要客观公正。要肯定学生，保护好学生和家长的自尊心，要善于总结自身工作的不足之处，承认错误并改正错误，与家长保持良好的关系，并促使家长及时将学生在家庭中的情况反馈给班主任。班主任与家长的融洽相处、互相信任、合作教育是班风建设工作的重要力量，是对学生进行教育的良好措施。

编辑：陈富祥