文/高莹，赣南医学院

1 引言

随着社会时代的进步，人们越来越注重身体素质的提高，只有拥有良好的身体素质才能享受更好的人生。本文的研究积极响应“健康中国”的时代号召，对赣州市本科高校学生的体质检测情况进行深入分析，并提出有效的解决策略，促使《标准》在各大高校中有效实施，进一步提高我国大学生的身体健康素质。

2 研究对象和方法

本文以赣州市三所本科高校（赣南医学院、赣南师范大学、江西理工大学）为研究对象。

文献综述法：在本文撰写之前，通过学校图书馆、电子阅览室和权威性网站搜集一些关于高校学生健康体检的相关资料，并将搜集到的资料进行归纳整理，并将重点内容进行标记，便于后期文章内容的写作。访谈法：在研究过程中，对赣州市三所本科高校中的管理者、教师和学生进行访谈，了解赣州市本科高校《标准》实施的现状。调查问卷法：根据访谈内容和调查问卷的制作标准，制定15份关于高校领导的调查问卷，制定30份教师调查问卷，制定630份学生的调查问卷，其中高校领导和教师的调查问卷回收率为100%，实际有效率为100%，而学生的实际回收610份，实际回收率是9 6.8%，实际回收有效份数是600份，实际回收有效率是98.4%.数理统计法：文中所涉及到的数据信息均由数据处理软件进行整理和分析，保障数据整理的有效性。

3 研究结果及分析

3.1 体育教师对实施《标准》的认知目的调查分析

表1 体育教师对《标准》实施的认知调查表

通过表1中数据统计发现，10名体育教师认为对学生进行《标准》测试是为了提交学生的身体素质数据信息，9名体育教师认为对学生进行健康测试是为评定学生的体育成绩，从而保证教学任务的完成。由此可见，体育教师对《标准》的实施目的认知并不明确。

3.2 高校领导对《标准》实施的重视程度调查分析

表2 高校领导对《标准》实施的重视程度调查表

由表2中的数据整体得知，有2名领导对《标准》实施非常重要，有3名领导重视《标准》的实施，9名领导比较重视《标准》的实施，仅有1名领导不重视《标准》的实施。由此可见，高校领导对《标准》实施的整体重视程度良好，但是仍需要继续加强重视程度，全面了解学生的身体素质。

3.3 学生对《标准》实施的认知分析

表3 学生对《标准》实施的认知调查表

通过表3中掉调查数据统计得知，赣州市三所本科高校学生对《标准》实施的认知情况较好，51.7%的学生认为通过健康测试能够了解自身身体状况；有25%的学生认为进行健康测试属于体育考试内容之一；有13.3%的学生认为进行健康测试是国家监测高校学生身体素质的一种手段；剩余10%的学生认为进行健康检测是检查学生日常锻炼的效果，由此可见，大部分学生对《标准》实施的目的并没有进行深入且全面的了解，导致部分学生对《标准》的实施仍存在一些错误认知。

4 推动赣州市本科高校《标准》有效实施的策略

4.1 加强国家政策的正确引导

基于社会的发展，国家越来越重视全民健康，尤其是大学生的身体素质，大学生作为推动社会发展的备选人才，不仅需要具有丰富的文化素养，还需要具有良好的身体素质。因此国家根据大学生身体素质现状，制定一系列关于大学生身体素质评价的政策，将大学生身体健康测试落实到高校体育教学的实际工作中，在国家政策的正确引导下，让学校全面掌握学生的身体素质状况，对体育教学方式进行改革创新，从而促进学生身体素质的提高[1]。

4.2 加强高校领导对《标准》实施的重视程度

《标准》能否在高校中有效的实施，其主要原因在于学校领导对该制度实施的重视程度，如果高校领导对该制度实施的重视程度较低，则不利于学校掌握学生的身体素质情况，反之，该制度的有效实施，能够提高学生的体质健康，进而提高国家的身体素质。因此加强高校领导的重视程度非常重要，具体内容是加大体质健康检测工作的财政支持力度，为体质健康工作配备高品质的检测设备，进而提高检测的效率和检测结果。此外，对高校的体育活动场所进行扩建，根据学生的不同需求，增加体育设备，吸引学生的注意力，激发学生参加体育课程的兴趣，通过体育锻炼提高其身体素质。

4.3 加强《标准》制度的宣传工作

在高校体育课程教学中，不仅需要对学生进行实践教学，还需对其进行理论教学，只有学生了解开设体育课程的目的，才能在实践教学中认真学习。在理论知识教学中，增加《标准》的教学时长，让学生对《标准》制度中的内容全方面了解，使学生对《标准》实施产生正确的认知，在体质健康检测时积极配合，提高检测效率。

5 结束语

通过对赣州市三所本科高校《标准》的实施现状调查发现，该市高校在《标准》实施过程中存在一些问题影响检测结果的有效性，为了提高该市大学生的身体素质情况，提出了推动《标准》有效实施的策略，从而将《标准》制度中的内容落实到高校体育教育工作中，提高该市大学生的整体身体体质健康水平。