刘鸿鑫

摘  要：众所周知，足球是世界第一运动项目，在我国深受广大民众的喜爱和欢迎，足球运动在我国拥有几十年的发展历史，但是我国足球水平一直停滞不前，对我国足球运动的发展带来不利影响。目前，足球运动在我国青少年人群中进行得有声有色。它参与范围广，参与人数多，水平也在不断提升。在我国广大农村地区，由于受到场地、认知、资金，以及传统观念等各种因素的限制，青少年开展足球运动的人数比例远远低于城市，笔者就民勤县农村中学体育开展的现状进行分析调查，并提出相应的对策。

关键词：民勤县  农村中学  足球兴趣  校园足球

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0084-02

在农村中学，如何培养学生的足球兴趣，是每一个体育教师需要思考的重要问题，也是体育教师必须注重的内容。与城市中学相比较，农村中学的硬性条件相对比较差，如缺乏专门的足球运动场地，学生无法做到没人一个足球等，这在一定程度上影响到学生的足球学习兴趣。在这种情况下，为了引导农村学生可以更好地参与到足球运动中，教师就需要采取多样化的教学模式，充分培养学生的足球兴趣。

1  民勤縣农村中学足球教学开展现状

对民勤县农村中学校园足球开展情况进行调查可以发现，在校园足球活动上与城市中学相比较，还有比较大的差距，虽然民勤县中学都开设了校园足球运动，但是各学校之间的差异还是很明显的。有的学校虽然将足球运动引入到体育课堂上，但是缺乏专业的足球运动场所，也没有成立相应的足球队，缺乏专业的体育教师进行指导;有的学校则成立有足球训练场所，供学生进行足球训练。从整体上看，民勤县农村中学足球运动开展情况依然不容乐观，校园足球开展很多问题，学生在足球运动中难以感受到乐趣，严重影响到民勤县农村中学校园足球开展。

2  制约民勤县农村中学校园足球发展的因素

对民勤县农村中学校园足球开展现状调查结果进行分析，可以看出制约民勤县农村中学校园足球发展的因素主要有以下几点：（1）相关设施缺乏，在足球运动中，设施的好坏情况将会直接影响到足球开展质量，由于农村中学的足球设施陈旧，足球场地也严重缺乏，使得农村中学足球运动发展十分落后，加上农村中学的足球运动场地有很多石头、沙子等，地面坑坑洼洼，导致学生对足球运动缺乏兴趣;（2）对农村中学足球重视力度不够，农村中学的教育思想相对比较落后，过于看重学生的考试成绩，对学生体育运动不太看重，在校园足球运动中投入力度不够，学生将过多的精力放在理论知识学习上，对足球运动的兴趣不高;（3）缺乏专业足球教师，专业的足球教师是指引学生科学、规范开展足球运动的基础，而农村中学的条件十分恶劣，很多专业的足球教师都不愿意到农村中学去执教，导致农村中学严重缺乏专业足球教师，学生难以接受专业的足球训练，仅仅是将足球运动看做是简单的娱乐活动，对其学习兴趣不高。

3  提升民勤县农村中学学生足球兴趣的对策

3.1 培养学生良好足球意识

在农村中学中，体育教师就是足球队的教练，也是足球队的灵魂，教师要注意自身的一言一行都会对学生足球意识养成产生影响，所以农村中学体育教师需要特别注重学生足球意识的培养。对初中生来说，他们的思想相对不成熟，对于教师比较信任，教师在足球教学中，要注意相关动作标准、规范，如射门、颠球、头球等，引起学生的仰慕之情，为学生树立优秀的足球教师形象，这样学生在内心里会产生与教师一样成为足球高手的想法，这样学生就会更加积极地进行足球训练，提高了学生的足球学习兴趣。

3.2 通过游戏培养学生兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，当学生对足球产生浓厚的兴趣后，就会积极参与到足球运动中，因此，在实践中，民勤县农村中学体育教师需要采取科学合理的教学模式，充分培养学生的足球兴趣。在具体教学中，体育教师可以尝试将足球游戏引入到课堂上，将足球运动训练内容与足球游戏结合起来，为学生构建一个轻松愉悦的足球学习氛围，指引学生可以在娱乐中学会足球知识，在游戏的过程中完成学习任务。在课堂训练中，教师通过穿插游戏活动，可以显著提高学生的足球参与积极性，强化学生的足球兴趣，同时游戏的开展还可以让学生放松身心，能环节学生疲劳感，有助于学生学习效果提升。例如在指引学生练习传球技能时，可以将学生分成多个小组，然后组织学生进行运球过杆、小组传球竞赛等游戏，并为获胜的小组提供一定奖励，促使学生可以在游戏中更好的理解传球技能。需要注意的是，教师在设置游戏时，不能采取单一的模式，要根据教学内容，设置多样化的游戏活动，这样才可以让学生享受到乐趣。依然以传球训练为例，教师可以在带球过杆的基础上，组织学生开展“带球绕杆、环形带球”等游戏，以此激发学生的足球兴趣。

3.3 注重足球比赛与教学的良好结合

对农村中学生来说，他们对于足球运动的兴趣存在一定差异，有的学生兴趣相对比较高，也有的学生学习兴趣比较低。对足球学习兴趣不高的学生来说，教师需要彻底打破以往示范、讲解的单一教学方式，设计一些竞赛性活动，激发学生的竞争观念，让学生可以在比赛中更好地参与到足球运动中。足球本身就具备很强的竞技性，教师可以每周组织学生开展足球比赛，让学生在比赛中激发自身的竞争观念、集体观念，使得学生可以真正感受到足球运动的魅力。同时足球比赛也属于实践教学，教师可以借助足球比赛来检查学生在课堂上的学习效果，并找出学生的不足，为后续课堂教学调整提供依据。足球比赛的开展还能让学生灵活地应用学到的知识，有效地调动了学生积极性，提高了学生对足球的热情。

3.4 完善硬件设施建设

在实际中，不管是当地部门，还是民勤县农村中学本身，都需要提高对足球运动的重视力度，要加大对足球的投入力度，让农村中学具有良好的足球教学环境，促使农村中学生可以享受到与城市中学生同样的足球教育资源。另外，还需要加大农村中学专业足球教师的培训，一是对现有体育教师的足球专业情况进行分析，结合其实际情况，制定相应的培训内容，定期对体育教师进行培训，提高其足球专业技能;二是通过各种措施来引进专业的足球教师，以此强化民勤县农村中学足球教学效果。

4  结语

总而言之，农村中学较之城市中学在学生足球兴趣培养上具有一定难度，所以在实际中，体育教师必须分析当前学生足球兴趣状况，采取现代化、多样化的教学模式，为学生构建轻松、愉悦的足球学习氛围，指引学生可以更加积极地融入到足球学习中，这样不仅可以促进学生足球学习热情的提升，同时还可以为国家培养出充足的足球后备人才。

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