陈思南

摘 要：钢琴教育能够培养学生塑造良好的音乐整体素养，提高乐理知识储备。对职业技术学院中钢琴专业的学生而言，钢琴不仅是日常学习的必修课程，也是今后生活与工作必不可少的工具与朋友。教师应该从听觉训练，节奏训练，乐理基础知识训练等各个方面进行培养，提高学生的钢琴弹奏水平。

关键词：钢琴教育;音乐素质;弹奏

一、引言

钢琴是一种技巧性很强的乐器，在钢琴的教学过程中，学生基本指法的练习十分重要，贯穿学习的始终。对于学生而言，在学习钢琴时，需要花费大量时间进行艰苦的训练才能打下扎实的基础。对于职业技术学院而言，钢琴更是作为一门专业课程存在于音乐专业学生课表中，许多音乐专业学生都会选择钢琴课作为学习课程。不论是刚入门进行钢琴基础知识训练的学生，还是经过了多年学习练习的学生，都能在课堂中学会更多的钢琴技巧以及乐理知识，通过钢琴课提高自身的音乐素质能力。在此背景下，探索如何更好的发挥职业技术学院钢琴课的素质教育功能具有较强的现实意义。

二、钢琴教学对学生音乐素质能力的影响分析

（一）培养学生审美情趣

音乐是一种美丽的语言，钢琴音乐是对知名作品的演绎，能够扩大学生对于音乐知识的了解，提高学生对于音乐中情感的领悟，从而增强学生对于各种文化知识的领悟。在外行人看来，钢琴的演绎是单纯的技巧问题，但对于优秀的钢琴大家而言，手法技巧只是演奏过程中必不可少的方法，而钢琴艺术家们对于作品本身情感的认知与感悟，才是自己在弹奏时的情感流露。在钢琴教学中，通过对经典乐曲的创作背景，意境的深化理解，作曲的时代背景等信息进行深入的剖析，能够为学生展示乐曲背后的世界，丰富学生的精神世界，也能教导学生如何学会领悟乐曲背后的美感。例如，在钢琴作品《义勇军进行曲》中，高昂的曲调能够激励人们精神饱满的追逐理想，激发人们显示出爱国的热情。这些在特定时代背景下做出的乐曲往往融入了时代、民族的精神，钢琴教师通过精湛的演奏技艺，带领学生探索乐曲背后的精神世界。

（二）提升学生音乐观察力与理解力

在新钢琴弹奏学习与欣赏品鉴的过程中，学生的音乐观察能力与理解能力能够得到很大的提高。提高观察能力，意味着学生的问题意识加强，在弹奏与欣赏过程中，能够对其他学生演奏的错误以及不足进行点评，从细节到整体，从技术到情感，从作品的类型到演奏的状态进行观察与体会，并将别人的表现与自己的演奏进行对比，从差距中学习与成长。音乐观察力的提高，也意味着学生理解应该如何去鉴赏钢琴乐曲，如何学习乐曲的弹奏，在感性的基础上形成理性的认知。在音乐观察力提升的同时，音乐的理解力也会有大幅度的进步，学生能够从钢琴的指法学习、演奏中品味到不同乐曲的特性，包括音符与节奏，情绪与意境。将这种观察能力以及理解能力延伸到音乐的其他领域中，同样能够发挥巨大的作用，帮助学生融会贯通。

（三）提高学生整体素质

钢琴教育能够从不同角度促进学生的发展，用最简单的词语进行概括，即提高学生的素质能力。在众多的钢琴乐曲中，经典的乐曲往往是人类世界的杰出成果，也是一笔无价的财富，学生通过学习、反复练习这些乐曲，能够直接领悟这一笔财富。也许会有人认为：“我不需要自己弹奏钢琴，仅仅需要通过媒体渠道听别人弹奏，也可以享受这些精神财富。”但弹奏乐曲与欣赏乐曲为人们带来的感受与体验是截然不同的。物质财富的不断增长，并不一定能够增加人们的修养，但精神财富的累加，能够提高人们的精神世界，弹奏优秀的钢琴作品，能够激励学生们用美好、道德的方式追求自己的理想事物，这就是素质修养的提高。

三、利用钢琴教学提高学生音乐素质能力对策研究

众多的研究表明，钢琴教学中技巧的学习、音乐品鉴能力的提高，能够帮助学生提高审美情趣，提升音乐观察能力与理解能力，进而提高学生的整体素质水平。在职业技术学院的教学中，也应该重视钢琴教学对于学生音乐素质能力的培养作用，在提高学生钢琴弹奏实践能力的同时，学习更多的音乐基础知识。

（一）锻炼学生听觉灵敏性

听，是学习钢琴的重要步骤。听是指人们接受声音并正确分辨声音的能力，对钢琴乐曲的欣赏离不开听力的培养，在学生学习钢琴指法、基本能力时，就应该刻意进行听力的训练，增强学生对于钢琴的听辨能力以及独立练习能力，才能更好的理解音乐中的意境。锻炼听觉的灵敏性是提升钢琴乐曲欣赏能力以及保证钢琴弹奏节奏准确性的重要基础。教师要培养学生养成用耳朵听的习惯，在多年的教学中，我们发现绝大多数学生在钢琴旁都是很认真的，不仅眼睛能够正确的辨识乐谱，耳朵也能够听到自己的琴声，一旦节奏或者指法出现了问题，能够第一时间意识到自己的错误[1]。然而，也有一些学生在联系的时候并没有集中精力听自己的弹奏，节拍与乐谱不一致，甚至出现了很多弹错的音符。针对这些问题，教师应该为学生营造安静的练琴氛围，通过播放合适的前奏音乐;选择空间大、桌椅少的琴房开展教学等模式，帮助学生集中精力用耳朵听自己的琴声。

（二）掌握科学的旋律弹奏方法

钢琴弹奏的乐曲是没有歌词的音乐。对于学习钢琴的学生而言，很多人都曾有过困惑：如何将没有歌词的旋律，通过手指的弹奏，让它优美如歌呢？在职业学院的钢琴教学中，教师可以通过“唱”的方式来启发学生，带领学生穿过歌词，领悟乐曲的美。学会连奏是掌握旋律的重要前提，连奏要求声音明亮而圆润，教师需要引导学生分析不同的句子，包括音乐的走向，音乐的停顿，通过手指的弹奏将其表现出来。在钢琴的弹奏中，乐句的尾音应该放轻速度，在乐句中间保证音调的一致性，留出呼吸的空隙，不同的句子之间往往存在承转的关系，也需要在弹奏中体现出来[2]。除此之外，也应该通过锻炼学生的手腕柔韧性、手指节奏感等方式帮助学生更好的掌握弹奏的旋律。

（三）掌握钢琴乐曲的基础知识

对于职业学院的钢琴学生而言，今后的工作与生活都离不开钢琴以及相关的乐理知识、因此，在学校期间掌握基本的乐曲知识以及作曲规律，能够帮助学生更好的融会贯通，并应用在今后的工作中。一方面，在学习每一个曲子时，教师应该对钢琴曲的作曲家人物生平情况、作曲的时代背景等知识进行介绍，尤其是莫扎特、肖邦、贝多芬这些钢琴名家。增加对于音乐创作背景知识的储备能够帮助学生更好的理解乐曲背后的意境，将自己代入作曲人的心境中，体会音乐流露出来的悲伤、欢乐、绝望或是希望。此外，钢琴的乐曲博大精深，除了教材上的练习歌曲，教师也应该让学生常听古典、近代等不同风格的乐曲，开阔学生的视野，培养音乐的灵敏度[3]。

四、结论

对于职业学校的钢琴学生而言，钢琴将会是伴随他们一生的朋友与工具。在学校的钢琴课程中，教师应该重视如何通过日常的教育，提高学生的整体音乐感知以及素质能力。从听觉、弹奏、以及乐理知识等诸多方面进行强化练习，为学生弹奏钢琴奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马薇.在钢琴教学中如何加强对学生素质能力的培养[J].黑龙江教育：高教研究与评估版， 2005（Z2）：48-49.

[2]梁海東.谈钢琴艺术教育在素质教育中的作用[J].星海音乐学院学报， 2003（1）：90-92.

[3]李丽.论钢琴教学对学生音乐素质及能力培养的意义[J].北方音乐， 2017（37）：211.