赵康岑

情感教育在美术课中具有着重要作用，是美术课的灵魂所在。也可以这样说，美术教育即情感教育。为什么呢？因为，情感教育必须始终贯穿于美术课堂教学，要将情感教育与课堂教学融为一体。因此在美术课堂中融入爱心教育，即对学生进行“爱心教育”，不仅对学生的成长具有好处，对我们社会的发展也具有好处，对于完成美术教育任务具有非常重要的意义。因此，爱心教育要融入到美术课堂教学中去。那么，如何把爱心教育融入到我们的美术课堂中呢？

第一，培养学生健康向上的审美品格。

在美术课堂中，贯穿培养学生健康向上的审美品格的内容，适度多让学生欣赏优秀的美术作品，且加以引导分析，让学生在欣赏美术作品中学会审美，使他们获得强烈的审美体验并积累丰富的审美经验，从而培养学生健康向上的审美品格。

在具体的欣赏过程中必须注重学生的自主欣赏和评述。同样的艺术品，在不同經历、不同性格和不同情趣爱好的学生眼里可以传递出不同的感受与体验。在引导学生欣赏时应避免出示统一的或教师主观的评价标准，而应活跃课堂气氛，让他们积极、自主的地去感受，去鉴别，从而积极的接受并认可他人的审美观或欣赏见解，承认个人的审美差异，同时培养学生健康向上的审美品格。当学生有了健康向上的审美心理，善于包容别人和他人的见解。美术课堂教学中融入爱心教育，使学生在包容他人、团队合作的同时，也在无形中就有了对世界充满爱心的基础。

第二，在美术课堂中培养学生良好的习惯。

美术课堂教学中良好的学习习惯十分重要，学生良好的学习习惯在日常校园生活中得到提高，这就包括：课堂学习态度、爱惜书本纸张、爱惜班级环境、不随地扔纸、妥善保管自己的学具和用具、正确使用美术用具等等。这些不仅是学习的习惯，也会对他们的良好道德品质的形成起到促进的作用。好习惯的养成将伴随学生的一生，甚至会促使学生成为健康、文明、积极向上和有纪律、有道德的人。 在良好行为习惯的养成中，培养学生对周围事物的爱心。并且，我们要从课堂中融入爱心教育，珍爱事物着手，开发美术教学中的思想品德教育资源。

第三，建立民主平等的师生关系。

在美术课堂上要与学生建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的氛围，使他们通过积极的课堂学习，感受到来自教师的爱心，同学之间的友谊与爱。

情感、态度与价值观的实现是靠教师的教学和对学生能力的培养与情感、态度与价值观的关注来真正体现的，要积极利用美术课程资源去熏陶，通过师生交往、生生交往，让学生在美术学习过程中获得知识和技能的同时，得到情感的体验。将建立民主平等的师生关系，当成一种内在的教学品质和自觉的教学行为。

关于师生关系，伟大教育家陶行知先生认为，“人人都是先生，人人都是学生”。我们的教育要以学生为本，宽容对待学生。在日常教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围，为学生提供一个宽松、民主的学习环境。其实，在美术课堂教学中进行爱心教育的方式是多种多样的。对学生的爱心教育，不是几节美术课所能完成的，但是只要我们把美术教学与爱心教育相结合，把育人放在首位，长期不懈地坚持下去。我们实践民主教育，不能忘了以爱心教育为本，平等对待每个学生，在和谐的教育氛围中，让学生发现自我，塑造自我，完善自我。

我想，只要我们在美术课堂教学中融入爱心教育，把两者有机结合，长期不懈地坚持，就一定能为祖国培养出更多德、智、体、美、劳全方面发展的人。