■黑龙江省哈尔滨市第十一中学 王作圣

在新课改背景下，我国高中教育进入一个全新的发展时期。人们也希望通过精确、完善、科学的领导决策来优化学校管理，以切实提升学校管理工作的实施效率，打造一个阳光、自由、民主、创新的教育环境，切实突出以人为本这一基本管理理念。本文将从实施全面化管理，关心高中生的方方面面；实施精细化管理，保证管理工作落实到人；加强教师培训，提升教师的管理素养；借助“互联网+”技术，优化学校管理的技术条件等四个角度来分析新课改下的高中学校应该如何优化管理结构体系。

校长是一所学校的核心管理者，校长所树立的管理思想与办学理念直接影响着学校管理工作的具体实施，教职工人员和学生所展开的一系列管理行为实则都是在校长的领导下进行的。

作为新时代的高中校长，我们也应该坚守以人为本、素质教育和核心素养等新理念，从可持续发展角度出发，以发展的管理眼光与开阔的管理视野来制定管理决策与预测，制定完善、精细、科学的管理制度，为高中实现素质教育转型积累有效经验，确保高中的管理工作在保护学生身心健康的基础上，促进其学业进步。

一、实施全面化管理，关心高中生的方方面面

高中传统的关注点是学生的高考成绩，其他的一系列管理工作基本都是围绕增加学生高考胜算这一基本需求展开的，所以常规的高中管理内容不够细致、全面。在新课改下，高中学校的管理工作内容变得十分丰富，我们不仅需要关注学生的文化课学习情况，还要关注学生在道德品质、心理健康、思想情操等精神层面的健康发展，甚至还应该事无巨细地解决高中生在成长道路上所遇到的一切问题。这就需要高中校长实施全面管理策略，设立多个管理版块，比如纪律、卫生、学习、衣着、安全、心理等管理版块，明确高中生所需要接受的管理教育，促使一线教职工人员积极落实高中学校的管理理念与主要思想，为学生实现健康成长营造良好的校园环境。

在实施学校管理工作时，我认真分析了学生们的成长需求，先从德智体美劳五个层面设计管理内容，然后再从各个角度细化分类，切实丰富了管理内容。

比如，在“德育管理”工作中，我就从思想政治、心理健康、道德品质、人格培养、社会道德与规范等多个层面填充了管理内容；在“智育管理”工作中，我主要是文化课课程管理与教学管理入手，结合新课改的现实需求从课程目标、操作程序、实现条件等提出了具体的管理建议；在“体育管理”中，我不仅从体育课层面介入了学校指导，还专门开设了课外活动时间，鼓励学生自主参与体育锻炼，等等。在学校管理进程中，我会不断根据学生的现实需求补充相关内容，全面丰富学校管理内容体系。

二、实施精细化管理，保证管理工作落实到人

精细化管理实则就是要明确每一个参与学校管理工作人员的具体职责，合理分工，有机配合，保证管理工作可以落实到教师个人。常规的学校管理工作一般是由高中班主任负责的，但是大多数学校并不会专门邀请某位教师担任班主任，使班主任需要同时兼顾学科教育任务。这就直接加重了班主任的工作负担，无暇关注每一个高中生的真实需求。因此，为了提高学校管理工作效率，高中校长可以组织一支上行下效的管理队伍，根据管理内容体系设立相应的部门，鼓励学生自主寻找相应的教职工人员保障自己的合理利益。

值得一提的是，新课改强调以学生为中心，而提高高中生的自我管理能力也是高中学校管理工作走向可持续发展的基本方式，所以高中校长还可发挥高中生的管理能动性，使其积极参与校园管理活动。

为了进一步提高学校管理工作效率，我会专门组建一支管理队伍，由我担任组长，由教导主任担任副组长，然后分别由各个年级的学年主任与优秀教师组成各个管理小分队，切实落实学校管理策略，积极管理校园环境、教学活动、娱乐活动等，深入群众之中，观察高中生是否可以在学校管理活动中改善自己的行为处事方式，提高学生的学习效率与素质水平。另外，我还在学校街道处设计了多个学生意见投稿箱，学生们可以自主分享自己所接受的学校管理活动，从利弊两个角度提出管理意见，以书面形式反馈管理效果。每一天的管理工作结束之后，我都会认真收集投稿箱中的学生建议，积极汇总学生的真实感受，然后筛选出部分可行性较高、反馈价值较大的学生意见，由此优化管理策略，积极补充学校管理工作计划。

三、加强教师培训，提升教师的素质水平

教师是实施学校管理政策的直接负责人，是联系学校管理与高中生的纽带与媒介，体现着高中的管理方针与具体制度。因此，高中教师自身的管理水平也就直接影响着高中的管理质量。

针对这一特征，高中校长要积极组织教师培训活动，积极向其传授新课改的基本理念、先进的管理思想与管理策略，同时要尊重并积极采纳高中教师所提出的有效管理建议，切实提升高中学校教师的专业水平，为实施有效的学校管理活动培养一批优秀的师资队伍。

为了组建一支高素质的教师队伍，以便更有效地落实学校管理政策，我会定期组织本校全体教师参加教师培训，向教职工人员渗透新型的管理思想与管理制度，从校训、办学理念与管理结构等多个层面出发，让每一个教师都能及时了解学校管理工作的具体要求与实施策略。另外，我还会专门邀请经验丰富的校园管理专家到校开展学校管理讲座活动，鼓励本校教职工积极向专家取经，及时分享自己的管理收获与困惑。

不仅如此，我还会与本地其他学校合作，组织教师交换学习活动，让本校教师学习其他学校的优秀管理经验，以便进一步提升教师的专业水平。每隔一段时间，我还会定期考核本校教师的管理能力，检验每一位教师实施管理工作的实际效果，用事实说话，帮助本校教师改善自己的管理认识。

四、借助“互联网+”技术，优化学校管理的技术条件

在现代社会中，互联网技术可谓是已经彻底改变了生产生活方式的一个重要科技，新课改也已经强烈肯定了互联网技术的先进性与便捷性，倡导高中积极构建信息化教学设备，不断补充与丰富教学手段。对此，高中校长可以在学校管理工作中引入互联网技术，借助先进的网络管理平台，以及云数据、云存储等先进科技优化学校管理数据的处理与存储工作，从而有效优化学校管理工作的技术条件，切实提高学校管理工作的实际效率，保证高中校长所做出的管理决策与预测更加科学、精准。

为了进一步实现高效管理，我们将引进了现在十分流行的学校管理软件。这份软件开设了多个版块，有运营管理系统、家校服务系统、服务支持、动态资讯等内容，便于我们积极录入学校管理信息与管理方案，也便于每一位与学校教育与关系的主体积极查询本校所实施的管理策略与活动方案。这就可以吸引更多的教育力量参与到学校管理工作中，促使学校管理工作实现有效转型。

另外，我还会充分借助一些数据软件来整理与录入学生信息，用电子化学生档案延长学生信息的保管周期，借助这些电子数据优化管理决策，让学校管理变得越来越好。

总而言之，校长自身的综合素质与领导力关系着一所学校的发展潜能与社会影响力，对教师、学生都有潜移默化的影响。因此，高中校长要全面发挥自己的管理才能，切实整合学校管理结构体系，为高中学校实施素质教育改革贡献自己的一份力量。