郭启力

（绥化学院音乐学院 黑龙江绥化 152061）

一、家庭式钢琴辅助教学的社会音乐商品论

家庭式钢琴辅助教学作为社会商品已进入到人们的生活中，从音乐传播的方式和社会流行的方式来讲，有两种不同形式的社会音乐产品流通于人们的精神文化生活：一种是社会音乐产品的无偿服务形式，另一种是社会音乐产品的有偿服务形式。无偿服务的音乐产品在社会接受与流行传播中没有货币交换等现象的出现，社会音乐产品将无偿地给予听众传播于社会。例如，群众文化部门开展的业余音乐文化娱乐活动，某种中国传统民族民间音乐的传播与传承，专业艺术表演团体的汇报、观摩、慰问演出和部分广播电视音乐等，而音乐的有偿性服务形式，音乐产品却是用货币交换的形式对音乐进行传播。当代中国由于社会主义市场经济发展的需求与制约，家庭式钢琴辅助教学的存在对现实社会音乐生活有着推动作用，它已成为一种不以人的意志为转移的客观趋势与客观存在。家庭式钢琴辅助教学进入到社会音乐文化市场中，将被庞大的社会音乐商品群所包围，不同音乐受众群体成为市场中多种类型的社会音乐商品消费者。对家庭式钢琴辅助教学这种商品的买卖交换行为取决于人们对其价值的肯定与评判，人们对社会音乐生活的质量、精神文明建设的质量也就取决于对其所消费的社会音乐商品的社会价值与使用价值。由于音乐在这种形式中展现了交换价值的存在，因此，从经济学的角度可以认定这种社会音乐产品的形式已成为音乐商品。在家庭式钢琴辅助教学精神文明建设和社会音乐生活的质量取向上，社会音乐商品的生产者承担着一定的社会责任与使命。

二、家庭式钢琴辅助教学的社会音乐传播论

家庭式钢琴辅助教学对社会音乐生活中音乐传播现象的诠释是当代音乐社会学研究的主要内容。音乐社会性的传播前提条件是音乐传播制约着音乐受众群体，音乐的社会功能通过音乐传播得以实现。现代形式的音乐传播手段正在发生日新月异的改变，为我们当代的社会音乐生活带来便利的条件。我们可以看到今天的现代化传播工具普及强化让原始传播形态并没有失去其功能与作用，与当今铺天盖地的现代化音乐传播形成了鲜明的对照并成为现代人精神文化生活中最值得珍惜的传播手段。对音乐传播的研究中，将为音乐家、音乐创作与社会音乐商品等问题从音乐社会学角度深入展开并寞定基础。家庭式钢琴辅助教学在音乐文化的动态结构中，教师的音乐传播行为将这种结构充斥着内在的活力成为基本条件，如果没有人的音乐传播活动就没有社会的音乐生活，更何谈人类社会的音乐文化生活。我们可以确切地认为，以社会音乐作为被传递信息的传播运动是音乐存在的基础，由于家庭式钢琴辅助教学中人的音乐传播行为存在，音乐的社会功能才得以实现。由此可看出家庭式钢琴辅助教学社会性音乐传播运动是具有社会功能作用的。第一，此方式实现了音乐教育对人们多种形式、多种行为方式的影响，满足了各时期、各地域、各社区、各阶层、各年龄结构与职业结构的人们对音乐教育的需求，音乐社会功能全面实现的基础条件以音乐传播呈现。第二，音乐的反馈与传播形成双向长期的交流互动，使音乐教育的内容不断扩展，快速得到音乐受众群体的共同认可，成为家庭式辅助教学独特的标志。第三，家庭式钢琴辅助教学是双向交流互动学习的完美结合，检验着教师的教学艺术造诣与音乐受众者的接受能否相适宜，在针对性的音乐传播中，反馈的信息相对是能动的、积极的，因此可认为辅助教学是成功的。若反馈信息是僵硬的、消极的，我们可认为辅助教学是失败的。第四，音乐传播通过家庭式钢琴辅助教学这种技术手段使音乐受众获得更直观的知识。

三、家庭式钢琴辅助教学从职人员的音乐职业论

家庭式钢琴辅助教学从职人员的音乐生产活动从本质上说是为了满足社会中对音乐教育的创新需求。他们在“第二职业”活动中充分地表现出对社会音乐商品化所带来的社会影响与对钢琴辅助教学的有利因素。家庭式钢琴辅助教学是人们的一种社会职业活动，它是需要从职人员拥有必须的信念、习惯来约束各自的行为。通过这种方式协调音乐从职者与受众者和社会之间的和谐关系。音乐从职者的职业道德在音乐社会活动中将通过专注力观察他们的行为，在音乐艺术生产中必然有音乐职业活动的道德规范。家庭式钢琴辅助教学从职人员的音乐职业道德意识在音乐社会功能中是无法分割的，通过科学地遵循艺术规律在具备相应职业道德的条件下，才能全力以赴地投入到音乐艺术生产实践中,获得社会上大众的认可。音乐从职人员只有在具备相应的职业道德基础上，才能以宽广的胸怀、惊人的毅力以及对生活和社会深刻的观察和敏锐的艺术思维从事自己的职业活动并推动整个社会音乐事业向前发展。是音乐从职人员的立身之本、人格力量与精神品格的具体表现，更是他们的灵魂。

结语

家庭式钢琴辅助教学作为音乐社会学其中的独立社会功能被正式启动，伴随着人类社会的进步和近代科学技术的发展趋势，人们从不同的音乐教育受众范畴出发，理所当然地认为，这种相关现象体现着对音乐与社会不同的侧重点和视角。为此而形成音乐社会学的多种流派，如社会学流派、音乐学流派、美学流派等。家庭式钢琴辅助教学的音乐社会运动规律包括了音乐的社会生产规律、音乐的社会传播规律、音乐的社会流行规律、音乐的商品规律以及与这些运动相关的环节、结构研究等。这种对音乐社会运动的科学掌握，是在现代物质文明高度发展的科技社会条件下，促进中国社会主义精神文明建设和中国音乐健康而合理发展的必要手段之一。在此基础上，笔者认为，家庭式钢琴辅助教学是研究音乐在社会中运动规律的学科，对音乐社会运动规律的认识与探究，将使我们理智地把握音乐和运用音乐。