沈靓靓

摘    要： 议论文不仅需要思辨性，偶尔也需要一些形象感和趣味性。本文重点指导学生们如何在议论文中加入比喻论证这种论证方式，让议论文亮起来。通过学生熟悉的比喻论证指导他们怎么写：找到连接点，层层分析，紧扣主题;在文章中添加一到两个比喻论证，看看文章是否有变化。

关键词： 议论文    比喻论证    写作方法

孙绍振在《用具体分析统率“三要素”》中说：“理论的生命不是对论点被动地追随，而是让论点在具体分析的过程中深化。”高中生在议论文的写作过程中，经常是提出论点不会分析，或者分析和论点隔离，文章整体性不强。如何让论点在具体分析中得以深化，各种论证方法的适当运用至关重要。今天，我们重点谈谈如何在议论文中加入比喻论证，使学生写议论文更加得心应手。

比喻是一种关联思维的运用，是由一种事物想到另外一种事物。借助比喻说理，也是古文中对事物认知的一个途径，如《论语·为政》：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”为政以德，就像众星拱北辰，贴切自然。《论语·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”逝去的时光就像流水，永不停止。好的比喻可以把理说得形象透辟，甚至可以让后来者看到北辰想到为政之德，看到流水想到消逝的时间，这就是比喻论证的妙处所在。

一、如何写比喻论证

考试大纲里要求学生作文富有文采，善于运用修辞手法，文句要有表现力。修辞的恰当运用可以让学生的文章增色不少，在议论文中添加比喻论证就是很好的方式。那么，如何教会学生在议论文中添加比喻论证？可以从以下几方面入手：

（一）找到连接点。连接点就是两事物之间要有类似之点，可用一事物比喻另一事物，证明抽象的概念。可以选取熟悉的事物作为文章的喻体进行论证。

鲁迅的《纪念刘和珍君》中有一句话：“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这里面本体是人类历史，喻体是煤的形成，如何寻找其中的连接点呢？人类历史付出了巨大的代价而历史只是前进了一小步，煤的条件是大量的木材最后只是一小块，都是付出多收获少，里面有一个相似性，作者不主张徒手请愿，希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。

在学生选定喻体之后，要教会学生抓住相似性进行联想，恰当合适的喻体会使文章与众不同。如果人云亦云，最后就会变得泛泛而谈。

（二）学会层层分析。当学生找到了一个比喻论证，如果将一个比喻论证一写，不做任何分析，那么依旧效果不佳。所以，在有了一个比喻论证之后，我们要学会层层分析，就比喻论道理，继续说下去，可以层层击破，环环相扣。

朱大可的《谈经典》中有这么一段描写：“经典的另一困境，对于大多数人来说，它只是一张精致而矫饰的面皮。它唯一的功能，就是被用来贴在不自信的脸上，令其散发出文化、文艺和文雅的气息。……整容术的程序通常是，从自体胸部截下软肋骨，把它植入颅骨正前方，以提升鼻子的高度和优化它的线条。但经典与人的关联，却要依赖一个完全相反的程序，那就是让表皮不再硬化为面具，而是像面膜一样被皮肤吸收、内化，成为滋养灵魂的主宰。不经过这样的自我塑造，经典就只能是附在脸上的饰品。”这段话将经典的另一困境比喻成一张面皮，又用不自信的脸、整容术、面具、面膜等相关的概念进行阐释，突出中心谈经典，抽絲剥茧，生动形象，本来说不明白的道理一目了然。

层层分析的好处是可以使议论文往纵深处延展，让本来只能很浅的说理深入下去，最后将文章主题的深刻性写出来。

（三）精妙的比喻紧扣主题。学生容易产生一个误区，好不容易想出了一个比喻论证，就顺道瞎写了一通，看似自己在写，其实如果不紧扣题目（题材和自己的标题）去写，往往就可能让阅卷老师觉得突兀，甚至觉得多此一举。

莫言的《大悲悯具有拷问灵魂的深度》中有这么一段博喻：“长篇小说是包罗万象的庞大文体，这里边有羊羔也有小鸟，有狮子也有鳄鱼。你不能因为狮子吃了羊羔或者鳄鱼吞了小鸟就说它们不悲悯。你不能说它们捕杀猎物时展现了高度技巧、获得猎物时喜气洋洋就说他们残忍。只有羊羔乖小鸟的世界不成世界;只有好人的小说不是小说。”这个比喻论证形象生动，让人觉得长篇小说的世界丰富多彩，不忘紧扣“悲悯”去写，将我们认为很难表述的道理形象可感的说出来。

扣题是核心，不管是什么文体的文章，一定要提醒学生，切题是关键。如果选择了一个比喻论证，在论述过程中，就要与所说的观点相关，跟作文的材料一致。

二、在现有的文章的添加比喻论证，让文章亮起来

美学家朱光潜说：“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”在学生学习比喻论证怎么写的时候，可以教会学生在文章中添加一两个比喻论证，看看方法效果有没有起到作用。

最近，我们写了这样一个材料：“有些路，看起来很近，走下去却很远;有些路，看起来很远，走下去却很近。”学生第一次交上来的时候，其实几乎很少有学生用了比喻论证。所以，第二次改写，我就要求他们在作文中加入一段比喻论证的文字，看看文章有没有变化。

在众多修改之中，我选取了以下四个同学写的片段：

例1：人生如路。行走在路上，免不了遇到许多困难。如何克服困难？贵在坚持，就如打铁一样，锤子每打击一下，铁就会承受一次打击。但是在打铁的过程中，铁也在慢慢改造自己，变得更加坚硬。

评价：他把坚持的过程比作打铁的过程，语言也很好，他也进行了适当的演绎分析，但是这个比喻重点是在写坚持，如果不是前面加了一个人生如路，就会看起来特别突兀。所以，在写比喻论证的时候，一定要扣出题目去写。如果不会，就一定要找到一个相似的连接点。

例2：成功犹如一个美丽可口的苹果，红而香气四溢，人人心中都渴望，都想去抓住它，轻易得到便品尝不出它的甘甜。有些路看起来近，但是真正走了，你只会因它的轻松而得不到真正香甜的苹果，从而走上迷茫而又无意义的长路。

评价：第二个同学的比喻非常简单，成功像一个苹果，她用了一句“有些路看起来近”就把这个连接点恰如其分地连起来，“只会因它的轻松而得不到真正香甜的苹果，从而走上迷茫而又无意义的长路”。但是整体来说，如果一开始学生就能够掌握到这个程度也是不错的。

例3：追梦的路，恰若寻找那株深藏在幽静里的梅花。四周只有白茫茫的一片，万籁俱寂，只有那皑皑白雪上一个个坚定的足迹，可以证明生命的存在。闻着香味，努力一步一步前行，花香愈来愈浓，在恍惚之间瞥见茫茫世界之中那一株热情似火的花树。

评价：这位同学的比喻论证用追梦的路比喻寻找梅花，语言诗意，文学气息浓厚。她假设了一种情境，踏雪寻梅，就好像寻找梦想的过程，引人入胜。他不仅把寻梦之旅写得亲切感人，而且弥漫着古诗的意境。原本很远的路，配上这么美的景，让人恍惚梦想就在此处。

例4：人们，总是嘴里含着糖，说着心里的苦，看着心中的那座宁古塔，他们望而却步。终于，他们开始踏入黑暗，冲破！他们将黑暗撕裂，看见了光亮。当他们嘴里的糖也融化了，化到了他们心上，所有的苦涩只剩下那一份甘甜。他们抬起头，眼眶里的泪水化作掌心的一颗痣，握住的是那份勇敢的信念。

评价：这位同学的水平又高了一层，她把看似很简单的说人们总是心里含着糖说着心里的苦，努力前行，可见路途是艰难的，后面她又层层递进写糖化了，苦涩之剩甘甜，连接点好，层层递进有水平，又极其点题，这是我们引导学生要努力的方向。

四个同学在文章中添加了比喻论证，因为是后期修补，有时候关联度还不是特别强。但是他们已经很努力地将比喻论证加入文章，努力寻求议论文思辨性的同时，也让文章形象可感，更上一层。

三、结语

在议论文中，比喻论证能够使自己的作文呈现出一种特殊的文风，运用比喻论证可以使我们的论点更加有趣，更加让人接受;它还可以化深为浅，化繁为易，让阅卷老师眼前一亮。与此同时，我们也要注意一点：论据是为了证明论点，论证方式只不过是一个途径，不是说越多越好，如果这次学了比喻论证，文章里面有很多个比喻论证，就过犹不及。比喻论证一到两个差不多，要贴切，要让学生学会阐释道理。

学生范文：

他 乡 之 路

高二（8）班    李欣

“有时，我可能脆弱的一句话就泪流满面，有时也发现自己咬着牙走了很长的路。”羊脂球里的这一句话，好像在很多人身上都有呈现，你所认为的很远的他乡之路，都可能在你的一个个脚印中变成故乡。

维金孔亚省温斯特孩子拜德就抵达了他的他乡。12岁那年，他在日记本上写道，我决定要成为第一个飞抵北极的人。很遥远的北极之路，他默默坚持，努力奮斗，最后成为第一个抵达北极的人。这一路，他走了很远，终究战胜了自己，把远方的路变成近在咫尺的现实。

而有些人，恰恰相反，认为他乡之路望望即可。他们觉得远方是一眼望不到边际的漫漫长路，恐惧吞噬人心，畏首畏尾。就像顾城所说，很多人不种花，是因为麻烦，而有些人不种花是因为害怕看到花落。所以，为了避免结束，他们也避免了开始。有些人正是那样，很多的拒绝都是因为你的不知，不自信。

而这一切都只是表象，你有过这样的感觉吗？一栋看上去老旧的房子，表面的每一寸外壳就像粗糙的犀牛皮，于是你的身体里每一个细胞都在抗拒。当你屏息凝神他进了哪里，才发现确实别有洞天，里面不但没有外面的不堪，甚至多了一份其它之感：可能是流逝岁月的思考，也可能是想起某个人在这里的故事。看起来很远的路，立马感觉近在咫尺。

马尔克斯的《百年孤独》里有这样一句经典的话：我们趋行在人生这个亘古的旅途上，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃。”人们，总是嘴里含着糖，说着心里的苦，看着心中的理想，他们望而却步。终于，他们开始踏入黑暗，冲破！他们将黑暗撕裂，看见了光亮。当他们嘴里的糖也融化了，化到了他们心上，所有的苦涩只剩下那一份甘甜。他们抬起头，眼眶里的泪水化作掌心的一颗痣，握住的是那份勇敢的信念，他们抵达了他们梦想中的他乡。

有些人，总觉得远方是他乡;有些人，却觉得远方即故乡。希望每一个心怀梦想，脚踏实地，将远方的路心无旁骛地走下去，我相信最终都会抵达他乡。

参考文献：

[1]弓皓.浅探比喻在写作中的应用[J].课外语文，2018（24）.

[2]黄梵.比喻[J].阅读与作文（初中版），2014（Z1）.

[3]于军民.“比喻论证”还是“比喻说理”？[J].语文建设，2013（34）.

[4]范红军.打造精品段落之比喻说理[J].成才之路，2010（21）.

[5]徐颖，黄学军.议论性文章怎样才能有文采[J].语文教学与研究，2010（23）.