陈昌锋 陈磊 江勤 尹艳艳

摘 要：网络化的机能学试题库是对现有的机能学课程考核体系的有力补充，借助网络的优势，充分发挥网络化机能学试题库在课程考核中所发挥的多层次价值。文章分析了机能学课程现有考核方式的局限性，剖析了新形势下机能学课程考核的内在要求：既要侧重对理论知识的考查，更要注重对动手实践能力的考核。依托学校现有的优势资源：虚拟仿真教学平台，将试题库与仿真教学平台相整合，形成“理论+实践”双重考核的一体化机能学教学考核体系。

关键词：机能学考核；网络化试题库建设；共享与交流

一、 引言

机能学是一门独立的实验方法学课程，融合了生理学、病理生理学和药理学的知识和技能，继承并发展了三门学科实验课程的核心内容，并且进一步加强了学科之间的交叉融合，同时更加重视新技术的应用，旨在指导学生进行综合性实验和专题性实践，以培养学生基本的专业实践技能。根据机能学课程的特点，机能学试题不仅要求考查学生对单一课程的掌握，同时还要求学生对各学科进行交叉运用，还应更多的侧重对实验实践的考核，包括对实验设计、技术路线、实验方法、实验现象和结果处理等各方面。

二、 网络化试题库建设的必要性

（一） 现有考试的局限性

我校所有专业均开设医学机能学课程，临床医学（5+3）专业和留学生设置了机能Ⅲ综合性实验，整个医学机能学课程持续三个学期。

由于机能学是以实验实践为基础的动手操作课程，在对学生进行机能学考核的时候，不仅需要对机能学的理论知识进行考核，更多的要考查学生的动手实践能力，充分体现机能学课程的实验实践属性，而这些在传统的纸质试卷问答考查中难以实现。

机能学实验采用的是小班教学，5～6个学生被分配到一个实验小组，在完成每次实验的时候要求组内同学分工协作和共同参与，这有利于实验的顺利完成，但授课教师很难对组内每位同学在具体实验中的贡献及表现做出准确的评价，给出合理的分数。

（二） 试题内容需要更新

虚拟实验已广泛在机能实验教学中开展，而针对虚拟实验的试题仍相对较少，应增加针对虚拟实验内容的考试试题，同时充分利用虚拟仿真实验平台的优势资源，使学生在完成虚拟仿真内容学习的同时即可完成机能学的考核。

虚拟仿真实验技术、新的实验设备和实验技术如实验室使用的生物信息采集系统现已更新至BL420N，再例如我中心拟开展的人体机能学实验，这些新内容不断被引入机能学实验教学中，现急需紧跟教学步伐，针对机能学的内容更新部分设置试题，以达到更好的教学效果。

近年来我校机能实验中心已逐渐开展整合性实验教学，这对学生掌握知识的广度和深度提出了更高的要求，相应的需要通過编写新的试题或者新的考核方式来对学生学习的情况进行考查，将考查结果及时反馈到教学中，不断完善教学，提升教学质量。

三、 试题库的建设

（一） 整理已有试题，编写新试题，细分管理

重新整理审查已有的机能学试题，以单项选择题和多项选择题为主要题型，约占总题量的70%，主观题占30%，突出重点和难点，以考核实践能力为导向，注重检测学生运用所学去分析解决问题的能力，减少单纯性记忆的试题比重，增加知识综合运用型试题。

分别从生理学、药理学、病理生理学和机能实验中心抽调经验丰富的教师，成立机能学试题库编写组，采用任务分摊制，由一位教师负责单个或两个实验课程的出题任务，增加由两门或多门学科融合的综合型机能试题，机能实验中心教师承担试题整理编写入库的任务。

按试题考查内容对试题进行归类细分，根据每个机能学实验的具体考查要求对试题内容进行查缺补漏，做到每个实验的具体考查部分都应该有试题可供选用。对已归类试题再次进行难易程度的细分，分为：难、易和较易三类，各部分比例分别是10%、70%和20%。

（二） 接入虚拟中心平台，实现网络化

我校机能学实验中心现有一个国家级虚拟仿真实验中心，中心内有电脑80余台，这为机能学题库的编写与后期的学生考试提供了良好的硬件条件。虚拟仿真实验在我校机能学教学中已广泛开展多年，作为机能学的重要部分，应编写针对虚拟仿真实验的试题。

尝试将虚拟化运用到机能学试题中，制作符合机能学考核要求的虚拟化机能学试题，这样更能考查学生对实验操作、实验流程以及实验现象的把握情况，突显对实践运用的考核。编写的试题库可直接接入我中心的虚拟仿真平台。

开设在线课后练习板块，遴选部分试题作为练习题插入到虚拟仿真教学中，及时对学生的学习情况进行测评与巩固。借助我校虚拟仿真实验平台网络化的优势，使学生可以在课后通过寝室电脑、手机等其他网络终端及时登录我校虚拟仿真实验平台进行课后试题的练习，对所学知识进行巩固。

试卷的生成采用计算机智能出题与教师审查相结合的方式，最终的试卷应兼顾各个实验内容的比例，同时注意试题的难易梯度，应该体现考查广度与深度的并重。增加试卷结构预设功能选项，可以根据具体专业要求和课程要求来设置出卷的内容板块和难易程度。

（三） 试题库的完善与更新

建立授课教师档案，每位老师拥有独立账号，账号内设置试题编辑模块，该模块可使老师在试题审核过程中对错题进行及时修改，同时还可以将新试题编辑写入到题库中。建立学生试卷档案，内设学生成绩分析系统，对学生考试成绩的平均分、易错点等多种考试信息进行统计分析，建立良好的反馈机制，根据分析结果对后续出卷的试题结构进行优化调整，同时反馈到日常的机能学教学中，对教学进行及时的跟进。

同时利用网络化优势，建立与同行院校的试题库资源共享，我校机能实验中心重视与同行院校的交流，与国内多所医学院校进行虚拟仿真实验教学资源的共建共享，良好的同行交流能为试题的编写提供新的思维、新的理念，吸取其他院校优良的试题编写经验，为本中心的试题编写提供保障。

四、 结语

网络化试题库的建设应以提高教学质量为导向，充分发挥网络化的优势，真正做到网络化的及时更新与互动交流。借助虚拟仿真实验平台已经搭建好的硬件资源，将网络化试题库适时开展，同时也应注意到试题库仍然存在不足之处，还需继续完善，本着在运用中发现问题解决问题的原则，集思广益，共同把网络化机能学试题库建设好。

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作者简介：陈昌锋，陈磊，江勤，尹艳艳，安徽省合肥市，安徽医科大学基础医学院。