【摘要】现阶段，随着我国素质教育的持续推进，高校在思想政治教育方面已经不再局限于理论教学。将艺术教育与思想政治教育两者有机统一起来，充分发挥音乐艺术课堂在大学生思想品德教育中的重要作用，是当前思想政治教育的创新手段之一。本文从多个方面对高校公共音乐艺术教育在大学生思想品德中的作用进行了详细的分析，并结合当前高校音乐教育现状对如何有效开展音乐艺术教育的相关途径进行了探索分析，希望能为高校有效实施开展公共音乐艺术教育提供可行性建议。

【关键词】高校;公共音乐艺术教育;大学生;思想品德

【中图分类号】J60                              【文献标识码】A

引言

随着我国改革开放程度的不断提高和社会经济的快速发展，在经济全球化的大环景下，我国面临机遇也迎接挑战。面对日益复杂的国际环境，西方文化开始不断渗透到国内，资本主义的糟粕文化对我国传统的道德理念也造成了非常大的冲击和影响。在这样的时代背景下，高校的思想政治教育形势严峻、挑战重重，仅仅依靠传统的理论教学法已经无法更好地满足学生的实际需求，所取得的效果也不够理想。所以，加大思想政治教育手段和教学模式的创新力度已经是当前高校思想政治教育中重要课题。音乐教育是高校教育中的重要组成内容之一，其对全面提升学生的综合素质具有重要的作用。古今中外学者均充分表明，音乐课堂是培养思想道德文明的重要方式之一。因此，如何将音乐教育与学生思想品德教育两者有机统一起来，是当前高校值得探索与研究的重要课题之一。

一、音乐艺术教育在大学生思想道德培养中的作用

古人云：“乐者，德之华也”，音乐是我们共有的精神食粮，有感化人、塑造人、拯救人的作用。音乐艺术教育是高校教育中的重要内容，对高校大学生的思想道德培养具有潜移默化的作用，亦能创新高校的思政教育手段，主要表现但不限于以下几方面：

（一）音乐艺术教育有助于培养高校学生的团队合作精神

二十一世纪是一个全新的知识经济时代，知识经济社会被认为是一个充分尊重個人创造和实现自我发展的社会。在该时代背景下，团队合作、交流沟通必不可少，社会中的人与人、人与团体之间的关系将会变得更为复杂多变。因此，为了帮助学生今后可以更好地适应这个社会，能够在复杂多变的社会环境中获得健康良好的发展，强化学生的团队合作意识、提高其应变能力至关重要。音乐艺术教育在该方面具有非常显著的优势，音乐将为学生与他人之间沟通交流搭建桥梁，成为一种重要的沟通手段。音乐的表现形式非常丰富多样，集体合作项目非常多，如合唱、重唱及重奏等，这种需要团体合作的音乐活动可以促使学生的团队合作能力、组织能力等得到充分的锻炼和培养，让学生在参与音乐活动的过程中切身体会到个人与集体、个体与个体之间的协调性，让学生学会相互协作、相互尊重，强化学生的团队合作意识，这种团队精神也是学生必不可少的素质之一。

（二）公共音乐艺术教育可以提升学生的思想政治素质水平

情感是思想品德教育的基础和前提，若缺乏情感投入，思想品德教育将会变成空洞的说教。[1]音乐属于艺术的重要组成内容，其是最能够表达情感的艺术形式之一，音乐在培养人们高尚的情操及提升人们的审美趣味方面有着其他艺术表现形式无可替代的作用，其对人类的情感将会起到直接的渲染作用，让人们产生共鸣和想象，并且在潜移默化中对人们的思想道德品质带来改变。因此，高校在实施公共音乐艺术教育过程中，必须准确意识到音乐对于年轻人的教育作用。目前，随着西方文化在我国的传播和影响，社会上也不乏一些消极的音乐作品，这将直接影响到大学生的身心健康。因此，在新时代背景下，高校在实施公共音乐艺术教育过程中，应该充分发挥音乐的积极作用，引导学生去欣赏正面、积极的音乐作品，让高雅的音乐作品对学生的心灵产生熏陶作用，帮助学生塑造完善的人格品质，全面提升学生的素质水平，激励学生积极向上，努力实现他们的人生理想。

（三）公共音乐艺术教育可以实现思想品德教育手段的创新

在人类社会不断发展与进步的进程中，创新是不竭的动力源泉。音乐在创新意识培养、激发灵感等方面具有独特的优势。在当今社会下，人们之间缺乏深入的感情沟通交流，感情的严重缺乏对我国国民素质带来了消极的影响。高校在实施思想政治教育过程中也强调以情动人的艺术方法。[2]但是，在实际教育过程中，这种以情动人的教育方式往往会面临着一定的阻力。音乐作为一种独特的情感艺术，其主要目标是为了追求精神上的满足和愉悦。高校音乐教师应借助于音乐强大的、鲜明的感染力，采取形式不一、内容丰富的教育方式，将思想品德教育有效融入到音乐艺术活动中，实现高校思想品德教育手段的创新。

（四）音乐促进高校学生心理健康教育，为思想品德教育奠定基础

无论是从生理还是心理上，音乐均能够产生非常显著的影响，音乐能够使得人们的情绪得到良好的释放。当前，大学生普遍面临着巨大的学习压力和生活苦恼，容易产生各种不同程度的心理障碍。因此，通过欣赏音乐可以帮助学生及时化解消极情绪，培养学生坚定的意志和积极进取的精神，让学生能够更好地发现自我，促进学生心理健康发展，这将为高校思想品德教育奠定良好的基础。

二、有效开展音乐艺术教育的可行性途径

艺术教育是教育事业中重要组成部分。对于高校而言，开展音乐艺术教育将会对大学生的思想品德带来积极的影响，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，陶冶学生的情操，完善人格，强化学生的创新意识和想象能力。[3]因此，高校必须要准确意识到公共音乐艺术教育的重要性，加大人力和资金等多方面的投入，充分发挥音乐艺术教育对大学生思想品德培养的作用。总体而言，有效开展音乐艺术教育的途径应该从以下几个方面着手：

（一）实现公共艺术教育的统筹规划，保证教学内容安排的科学性和合理性

高校应该加大对公共艺术教育的重视程度，并且加大教育设施建设力度，出台相关的政策措施给予足够的保障。同时，高校应该将公共艺术教育纳入到高校整体教育规划中，充分地全面考虑当代大学生的实际特征以及尊重学生的个性化发展需要，必须要保证公共艺术教育教学内容安排的科学性和合理性。[4]例如，为了能够起到培养学生团队合作意识的目的，可以设置类似于合唱、器乐演奏等方面的课程;为激发学生爱国情操，可以选择一些具有鲜明民族性和艺术性的经典音乐作品与学生共同欣赏，让学生可以亲身感受到音乐的中的艺术性。将思想品德教育通过公共音乐艺术的表达方式，更加形象生动地呈现在学生前面，充分发挥公共音乐艺术教育在思想品德教育培养方面的重要作用。

（二）开展音乐调查，提高音乐课堂的时效性和学生参与度

大学音乐教师在课堂上面临的一个重要问题是广大学生的音乐水平和素养参差不齐，有的学生已经接受过比较系统的音乐教育或有一定音乐特长，但有的学生却是乐理知识零基础。因此，在开课前对选课学生做一个“音乐素质问卷调查”十分必要，可以方便了解学生的音乐能力，从而因材施教。现在“00后”开始成为大学新生主角，00后的学生更具有自由精神和开放的思想，在音乐风格和爱好方面也具有鲜明特点。为提高音乐课堂的时效性和大学生的参与度，让课堂所用歌曲更加贴近大学生生活，教师要对当代大学生的音乐风格有深入的了解。笔者曾设计“大学生音乐风格调查”问卷，分爱国与忠诚、进取与励志、思念与爱情、故乡与亲情、岁月与友情、感恩与奉献、伤感与挫折、诚信与道德、激情与青春、人生观与人生价值、诗与远方等十一个角度调查大学生最喜欢的歌曲，并运用到音乐课堂，取得了不错的效果。

（三）开展形式不一、内容丰富的教学方法，充分彰显公共音乐艺术教育的艺术性

事實上，高校教育中的公共音乐艺术教育与专业音乐教育两者之间存在着非常显著的差异性，开展音乐艺术教育的目的在于全面提升学生的综合素质。因此，音乐教师在教学过程中应该积极转变传统的教学模式，采取形式不一、内容丰富多彩的教学方式，营造和谐的、轻松的教学氛围，充分发挥学生在音乐艺术教育中的主体性作用，充分调动学生的积极性和主动性，让学生可以广泛参与到教学活动中来，让学生在音乐通识课堂最大限度发挥想象力和创造力，欣赏音乐之美。此外，教师可以将音乐教育与其他教育有机统一起来，比如可以借助于实践活动统筹组织学生去参加各类音乐比赛、音乐讲座及晚会等，促进学生音乐素养的全面提升，让学生在接受音乐教育的过程中形成崇高的情操，促进学生综合素质的提升。

（四）加强高校公共音乐艺术教育师资队伍的建设

为了能够保障高校音乐艺术教育的顺利开展以及保证其能够取得良好的教学效果，加强师资力量建设是基础和前提。在大学生思想道德品质培养方面，公共音乐艺术教育具有其他学科无可替代的重要作用。因此，高校必须要加强对其的重视程度，加大投入力度以强化教师队伍建设，全面提升音乐教师的综合素质。首先，在思想道德品质层面，作为音乐艺术教育的老师，良好的职业道德素养是开展教学的根本前提;其次，在业务素质能力方面，高校必须要加大投入力度，定期对教师开展有关于音乐方面的各类培训，派遣教师外出交流学习，鼓励教师继续学习深造，全面提升教师的音乐技能水平和专业能力，为公共音乐艺术教育更好地出一份力;最后，在考核机制方面，应该定期对公公音乐艺术教师进行科学的、合理的认定，充分调动教师工作的积极性和主动性，更好地发挥公共艺术教师在思想品德教育方面的重要作用。

三、结束语

雨果有句名言：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符”。这句话道出了音乐艺术教育的重要性。音乐是生活中的一股清泉，也是陶冶情操的熔炉。在高校实施素质教育进程中，公共音乐艺术教育是至关重要的、不可替代的有效手段之一，也是高校素质教育的重要内容。因此，高校应重视音乐艺术教育在大学生思想品德培养过程中的重要作用，加大对优秀音乐课堂的培植力度，以全面提升大学生的综合素质，更好地完成高校的教学目标，为社会输送合格的人才。

参考文献

[1]秦宇.高校音乐艺术教育对大学生综合素养培养的重要性分析[J].北方音乐，2018，38（6）：176.

[2]喻秋兰.具有辅德功能的普通高校公共艺术教育课程体系设置初探[J].音乐教育与创作，2012（11）：8-13.

[3]陈晓.音乐教育对提高大学生综合素质的作用研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2006（2）：244-245.

[4]李蓉.浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用[J].广东工业大学学报（社会科学版），2015（1）：54.

作者简介：李雪（1986—），女，硕士，上海电机学院讲师。