摘 要：会宁县，隶属于甘肃省白银市，自古便是重要的交通要道、军事重地。该地区所蕴含的红色乡土资源极为丰富，将其融入到高中教育之中，不仅能够让学生接受红色革命洗礼，而且能够让高中教学质量得以提升，让学生的思想更为深刻。基于此，本文就会宁红色乡土资源在高中教学中的应用进行分析，以供参考。

关键词：会宁；红色乡土资源；高中教学；质量提升

一、 融合红色乡土资源，夯实地理教学质量

（一） 结合自然地理资源和历史革命资源，扩展学生思维。在地理教学中，授课教师在讲授会宁县的人口、资源、环境、特色工农业、人文等知识时，要引导学生对会宁地理知识的兴趣和关注，利用学生身边熟知的事物来讲解会宁地理知识。进一步调动课堂气氛，让学生参与到课堂讲学中，让他们通过自己的切身体会重新述说会宁的地理文化知识，也可以扩展学生思维，展开学生的联想，想象会宁的历史和现在，怎么样能更好地发展会宁。

（二） 采用地理教学实践，增强学生切身感受。在地理教学中，授课教师要突出会宁的地方特色性。教师可以带领学生走出课堂，使学生在实地中了解感知会宁。在实践教学中，老师通过会宁的历史、自然环境变迁的讲解让学生深入认识家乡。让学生思考如何能使会宁变得更美更好，利用会宁的独特优势更好地实现发展。让学生能以发展会宁为荣，让学生更热爱自己的家乡，从而更加热爱祖国。

（三） 地理与其他学科的融会贯通。由于文科类教学（文、史、地）具有较强的内在联系性，因此在地理教学中要将会宁的历史知识融会贯通进来，全面提高学生的人文素质。比如，在讲到会宁的旅游文化资源等内容时，针对一个景点，可以向同学提问：这个地方曾经发生过哪些著名历史事件？这些事件带给你什么影响？这样可以培养学生的融会贯通思维，在掌握地理知识的同时也掌握了历史知识，达到了丰富的教学效果。

二、 探索会宁乡土历史，构建历史教学体系

（一） 在历史课堂教学中融入乡土历史的知识。课堂学习是高中生接受历史知识教育的主要方式。对于学生来说，对家乡的热爱是普遍具有的情怀。如果将乡土文化与历史教学结合起来，那么会较大地提升学生对历史的学习兴趣，实现较为理想的教学效果，这也是落实国家倡导素质教育的有效教学探索方式。比如，毛泽东同志在陕北保安讨论三大主力红军会师的地点时，就选定了会宁，这也成为革命胜利会师的重要根据地。通过这些历史知识的融合，不仅能够让学生的家乡自豪感予以萌生，而且能够充分调动学生学习会宁乡土历史的积极性，从而增强对革命圣地的内心向往。

（二） 组织乡土历史教学的专题讲座。由于课堂学习时间的限制，关于会宁的历史文化内容丰富，仅利用课堂时间讲授难以完全匹配教学进度，为了使学生对会宁的历史文化知识有一个详细全面的了解，组织开展专题性的知识讲座就很有必要。这就对授课老师提出了更高的教学要求，老师需要做好充分的课前准备工作。如在讲到革命会师时候，教师便可以将其内容制作成为课件，以生动的画面、丰富的内容吸引学生注意力，既让学生对相关历史知识予以掌握，也让学生对会宁产生新的认识。此外，教师还可以将历史事件与学生的生活相联系，如教师可以告诉学生根据《会宁县志》的记载，毛主席率领的队伍当年就从咱们学校这一带经过，这也让学生的自豪感油然而生。

（三） 布置乡土历史的课下作业。为巩固学生的学习效果，老师可以通过布置作业的形势让学生收集关于会宁历史知识素材。通过课下作业的布置促使学生发挥主观能动性，夯实历史知识。比如，教师可以选定一个知识点让学生通过多种方式深挖其关联的历史价值，让学生独立思考对会宁历史的认识见解，通过课堂交流的方式让学生们互相交流自己的历史感悟，这样则能给大大提高历史学习的效果。另外，通过了解会宁革命条件环境的艰苦等知识，学生也会更加珍惜现在的学习生活条件，促进学生珍惜学习时光，全身心地投入到文化课程的学习中。

三、 撷取会宁红色资源，升华学生思想品德

（一） 源远流长的历史人文资源。将会宁悠久的民土风情等人文资源和学生的思想道德教育相结合，深挖会宁的历史人文资源价值，主要包括会宁的历史发展演变、会宁历史文化遺址、历史上发生在会宁的重大事件、会宁的知名历史人物等。将这些资源素材有效融入到学生的思想品德教育中，不但提高了学生对会宁相关历史、人文知识的学习效果，还能够进一步增强学生对家乡的感情和爱国主义情操的培养。

（二） 红军长征的红色会师资源。会宁作为中国革命的圣地和爱国主义教育基地，革命资源是会宁的文化象征，这个地方承载了太多可歌可泣的革命英雄故事，留下了太多的革命教育资源。而这些革命教育资源是革命先驱以民族复兴为己任，舍生忘死、坚韧顽强的革命大无畏精神和不怕艰难险阻、坚定信念、浴血坚持的长征精神的真实体现。这种革命精神与会宁地域自古形成的传统文化属性得到了完美的结合，造就了现在被人们广泛赞颂的“会宁精神”。

（三） 尊师重教的金色教育资源。会宁是西北教育名县，自古崇文修德，尊师重教。自恢复高考制度以来，已向全国输送大学生10余万人。悠远厚重的历史文化造就了会宁人艰苦奋斗、积极乐观的民风秉性，丰富的文化积淀孕育了会宁人尊师重教、耕读传家的传统。在对学生进行思想品德教育的过程中，要让学生体会到“会宁教育”的打造是一代代人长期坚守的结果，并且让学生具有传承学风的责任感和使命感，在日常学习中去践行“会宁教育”，促进学生敢于吃苦、学会苦中作乐、面对困难不轻言放弃的学风精神的养成。

四、 结语

会宁是洒满英雄鲜血的地方，是中国革命的重要转折地，其中的红色乡土资源极为丰富。将其纳入到高中学科教学之中，不仅能够让学生的红色理想信念更加坚定，而且能够让学生的学习质量得以提升，对于高中教学水平的提高具有重要作用，需要引起教师的高度重视。

参考文献：

[1]韦丹丹.自主学习策略在高中政治教学中的应用[J].教育观察，2017，6（18）：119-120.

[2]秦基，秦月.红色文化资源在高中思想政治课的活化运用研究[J].福建教育学院学报，2017，18（3）：4-5+129.

作者简介：

李宏伟，甘肃省白银市，会宁县第二中学。