摘 要：在新课程改革背景下，如何提升初中生综合素质水平以及文化素养已经成为教育工作者所关注的焦点。就初中语文教学而言，要想提升初中生的语文素养，更好地满足教学需求，还需要在语文教学中积极渗透中国传统文化，让语文教学和传统文化有机融合。相关领域的专家学者已经从不同的层面对初中语文教学中渗透传统文化措施进行了分析与研究，并取得了一定的科研成果。本文在借鉴相关研究成果的基础上，针对初中语文教学中渗透传统文化的现状，尝试从不同的方面探讨初中语文教学中渗透传统文化的有效措施，希望本文的研究能够有助于传统文化在初中语文教学中更好地渗透，并为教育领域的工作者提供借鉴。

关键词：初中语文教学；传统文化；渗透；措施

一、 引言

伴随社会的不断进步与发展，中国传统文化已经越来越受到社会各界人士的重视。对于教育领域而言，如何搭乘“传统文化”这辆顺风车，促进教育教学快速进步与发展，已经成为一个重要的议题，摆在了相关领域的专家学者面前。中国传统文化博大精深，涵盖的内容广泛，在初中语文教学中渗透中国传统文化，将有助于学生提升语文素养，为学生今后更好的发展奠定基础。初中语文教学中渗透传统文化需要引起相关教育工作者足够的重视，并总结出相关传统文化渗透的具体措施。

二、 初中语文教学中渗透传统文化的必要性

第一，有助于提升初中生的语文素养。由于中国传统文化中包含丰富的语文知识，例如文言文故事、成语故事等，可以有效地提高学生的语文素养。同时，中国传统文化也对学生的日常生活具有一定的指导意义。从这个角度看，中国传统文化与初中语文知识之间有着密切的联系。另外，在语文教学中渗透传统文化，有助于学生加强对课文背景的理解，进而增强对语文课文的分析能力和记忆能力，从而提升语文综合素质水平。

第二，有助于陶冶个人情操。在语文课堂中渗透传统文化，可以荡涤学生的心灵，使个人情操得到陶冶。例如，在《愚公移山》一课的讲解中，学生会感受到愚公坚韧不拔的精神，进而养成个人的良好品质。由此可见，传统文化的魅力巨大，会对初中生的心理产生影响，进而陶冶学生的情操。

三、 初中语文教学中渗透传统文化的现状

目前，初中语文教学中渗透传统文化现状并不尽如人意，还存在着教学内容枯燥、教学模式落后、教学缺乏趣味性、学生参与教学互动不积极等多方面的问题，以至于影响了传统文化的渗透。除此之外，影响传统文化渗透最主要的因素在于，语文教师对传统文化理解不深入，以至于语文教学中传统文化的渗透停留于形式，未能对传统文化的内涵以及教育意义进行深层次的挖掘。

四、 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

首先，语文教师深入挖掘课本中的传统文化。教师作为传道授业解惑之人，其自身应当对语文教材进行深入地分析与研究，而语文教材作为传统文化的重要载体，语文教师需要把对教材的研究放在首位。可以说，通过对语文教材中传统文化的挖掘，传统文化的渗透将更容易实现。例如，对《塞翁失马》一课中的传统文化之道家辩证思想进行渗透，将充分体现出传统文化的艺术魅力，进而吸引学生对传统文化的探究兴趣；对《论语》一课中的传统文化之儒家思想进行挖掘，将使得初中生的个人修养得以提升。

其次，科学合理选择教学方法。在初中语文教学中渗透传统文化，需要掌握科学的教学模式和教学方法，打破传统的教学模式中存在的弊端，提高教学的有效性。例如，使用现代多媒体技术手段，以微视频、精美图片等动静态结合的方式展示传统文化，将会给学生们带来全新的课堂学习体验。从视觉、听觉多方位刺激学生的主观感受，进而加深对传统文化的理解，获得事半功倍的学习效果。需要强调的是，初中语文课堂中渗透传统文化还要体现出一定的实践性。换言之，传统文化的渗透应尽可能地用于指导学生的日常生活，在实际生活中体现出传统文化的价值和意义。只有这样，学生才愿意自觉地接受传统文化，提高自身的文化修养。

最后，注重课外阅读在传统文化渗透中的重要性。为了使得传统文化渗透的效果更好，语文教师要注意引导学生加强课外阅读。在课外阅读中，拓展知识面，掌握更多的传统文化知识。例如，《孟子》《论语》《大學》《中庸》等经典儒家作品都是良好的课外读物，帮助学生了解儒家思想精华，同时也提升了个人修养。陶冶了情操，形成良好的品质。但是，初中生处于青春期，尚未形成正确的人生观、价值观和世界观，往往无法从主观层面意识到课外阅读的重要性，这就需要语文教师对其加以耐心地引导，在语文课堂上多推荐有阅读价值的课外读物，以确保学生课外阅读的有效性。

五、 结语

综上所述，初中语文教学中渗透传统文化有助于提升初中生的语文素养以及陶冶个人情操。但是，目前初中语文教学中渗透传统文化还存在着教学内容枯燥、教学模式落后、教学缺乏趣味性、学生参与教学互动不积极等方面的问题，还需要从语文教师深入挖掘课本中的传统文化，科学合理选择教学方法以及注重课外阅读在传统文化渗透中的重要性等方面，对初中语文教学中渗透传统文化的措施进行分析与研究。

参考文献：

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[3]许淑萍.认知·热爱·理解——浅谈初中古诗文教学中对中国传统文化的渗透[J].教育教学论坛，2016，14（27）：281-282.

作者简介：王霞，山东省菏泽市，山东省菏泽市鄄城县第一中学。