摘 要：培养小学生阅读兴趣，加大阅读指导，提高阅读效果，增加阅读量是提升小學生语文素养的重要措施之一。作为语文老师，必须为小学生创造良好的阅读契机，并结合农村学生的特点，因地制宜开展阅读教学活动，在语文实践活动中，促进农村学生语文素养的全面发展。

关键词：小学生；语文素养；教学策略

一、 要注意培养小学生的阅读兴趣

农村学生家长不同于城里学生家长，要想让他们花钱买书，他们首选的就是教材，至于其他教辅资料，他们一般都不会购买。这样做的结果就是家长买的书，都不是学生喜欢阅读的书，久而久之，许多孩子对读书没有兴趣，而且不喜欢读书，甚至讨厌读书，感到读书很无聊，当然，许多家长也不会浪费钱去买孩子不喜欢的书。所以，要让小学生喜欢读书，首先就得注意培养他们对书的兴趣，让他们通过读书看到更远的世界。其次，阅读兴趣的培养必须以儿童的实际阅读水平为基础。小学生的思维就像一张白纸，你让他阅读什么，他们的大脑就会留下什么样的思维，一切充满着无限的可能。当然，也不能全让小学生阅读童话故事书，这样，他们阅读兴趣会一直停留在童话故事中，造成他们的阅读水平无法提高。如果我们不考虑这些实际情况，不仅不能培养小学生阅读兴趣，反而会降低小学生阅读能力和水平。

二、 要培养学生的阅读习惯，增加学生的阅读量

阅读量的多少取决于小学生的阅读习惯。阅读量的增加也是小学生语文水平提高的过程。当小学生有一定的阅读兴趣后，作为家长和老师，应该给予关注和支持，在阅读方向上给予引导，使阅读兴趣幼苗茁壮成长。

（一） 父母必须付出一定时间和精力关注孩子。例如，注意孩子的阅读方向，关注孩子的阅读进度，和他们谈阅读感受，品味重要情节，体验精彩章节，将会形成更好的家庭阅读氛围。当然，父母对孩子阅读兴趣和习惯养成的过程，要采取积极的态度，给予大力支持和帮助。不可否认的是，许多农村父母由于文化水平问题，对孩子的阅读兴趣和习惯缺乏一种更为科学的态度和方法，不能很好引导孩子读书，读好书，把教育孩子的全部责任交给学校和老师。当然，随着农村的发展和经济收入的不断提高，越来越多的农村家长开始重视孩子的教育，甚至花费了大量的金钱、物力和精力送孩子去城市读书，接受良好的教育。

（二） 老师要注意培养小学生阅读兴趣与习惯。在常规教学中，应注意创设良好的教学情境，激发学生的兴趣，挖掘好的教材，引入适当的背景材料，优秀的教学设计，吸引学生的对文本讲解的理解和领会等，培养学生对母语的热爱。当然，在语文教学中，可以通过多种方法来培养孩子阅读习惯。在课堂之外，教师应该为学生提供一些交流和展示的机会。比如：设置一个阅读角，建立班级图书馆，扩大阅读资源，方便学生阅读（大多数农村学校没有图书馆，甚至有少量的图书不向学生开放）。可以开展每周“故事会”“朗读大赛”等，教师应积极参与，鼓励和指导评价。这种集体活动，有助于营造良好的阅读氛围，阅读习惯很快就会形成，阅读量也会大大增加。

三、 家长和教师要以正确的价值观引导他们

在不断增加学生阅读量的同时，也应该注意对学生的精神境界的提升、观念的引领，这是家长和老师共同面对的课题。小学生由于理解和接受方面能力相对有限，这就需要家长和老师在他们阅读中给予点拨和引领，帮助学生理解和领会作品蕴含的意义，从思想上为学生打下正能量的烙印。大家都知道，当一个人的阅读量达到一定数量的时候，阅读积累也就相当丰富，对作品精神层面的认知，也就有了质的飞跃。通过阅读，要学会思考，使自己的认知得到提升，就像人在向上爬楼梯，有不断超越自己的自豪感和成就感。

如何提升自己呢？这项工作需要学校与家长密切合作。老师在日常教学中，在课文文本讲解中，要向学生讲解文章创作背景、作者简介以及作者其他的作品等。在班级活动中，每月开展“演讲比赛”，在材料准备和选择上，要求学生多看优秀学生刊物、科普读物、文化书籍以及历史著作等。班级活动中有各种思想的交流和碰撞，老师要充分利用这样的契机，对某些思想和观念进行深化认识或提高。

当然，不可否认的是，学生最终的发展方式与他们自己的努力有关，我们只是从老师和家长层面说说应该做的工作，小学生的健康成长与家长和教师密切配合是分不开的。小学阶段是培养儿童良好行为习惯的黄金时期，因此，培养孩子阅读兴趣和习惯需要孩子们的自己积极努力，同时也需要家长和老师的密切配合。

通过以上的努力，学生的阅读兴趣和阅读水平逐渐提高，习惯逐步形成，文化传承得以实现。

作者简介：毛素玲，江苏省淮安市，江苏省涟水县南门小学。